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[主观题]

根据文字材料,完成一节课的教学设计。 悼念玛丽·居里 ——爱因斯坦 在像居里夫人这样一位崇高人物结

根据文字材料,完成一节课的教学设计。

悼念玛丽·居里

——爱因斯坦

在像居里夫人这样一位崇高人物结束她一生的时候,我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义,在其道德品质方面。也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者,它们取决于品格的程度,也远超过通常所认为的那样。

我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊,我对她伟大的人格越来越感到钦佩。她的坚强,她的意志的纯洁,她的律己之严,她的客观,她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆,她的极端的谦虚。永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等,她的心情总是抑郁的。这就使她具有那样严肃的外貌,很容易使那些不接近她的人发生误解——这是一种无法用任何艺术气质来解脱的少见的严肃性。一旦她认识到某一条道路是正确的,她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。

她一生最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来。她之所以能取得成功,不仅是靠着大胆的直觉,而且也靠着难以想象的极端困难的情况下工作的热忱和顽强,这样的困难,在实验科学的历史中是罕见的。

居里夫人的品德力量和热忱,哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间.欧洲就会面临一个比较光明的未来。

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第1题
根据下列材料,完成教学设计。 材料一下面是高中物理人教版(选修)3—1第一章第4节“电势能和电势,,内

根据下列材料,完成教学设计。

材料一下面是高中物理人教版(选修)3—1第一章第4节“电势能和电势,,内容节选。

第4节电势能和电势

我们已经建立了电场强度的概念,知道它是描述电场性质的物理量。倘若把一个静止的试探电荷放入电场中,它将在静电力的作用下做加速运动,经过一段时间以后获得一定的速度,试探电荷的动能增加了。我们知道,这是静电力做功的结果,而功又是能量变化的量度.那么,在这一过程中,是什么能转化成试探电荷的动能呢?为此,我们首先要研究静电力做功的特点。

静电力做功的特点试探电荷9在电场强度为E的匀强电场中沿几条不同路径从A点移动到B点(图1.4—1),我们计算这几种情况下静电力对电荷做的功。

根据下列材料,完成教学设计。 材料一下面是高中物理人教版(选修)3—1第一章第4节“电势能和电势,,

根据下列材料,完成教学设计。 材料一下面是高中物理人教版(选修)3—1第一章第4节“电势能和电势,,

电势能在必修物理课中我们学过,正是由于移动物体时重力做的功与路径无关,同一物体在地面附近的同一位置才具有确定的重力势能.从而也使重力势能的概念具有实际的意义。

同样地,由于移动电荷时静电力做的功与移动的路径无关,电荷在电场中也具有势能,这种势能叫做电势能。可用Ep表示。

材料二《新课程标准》要求:知道电势能、电势,理解电势差。

材料三学生已经学习了电场以及电场强度的概念.对于电场的性质有了初步的了解。

根据上述材料回答:

(1)比较静电力做功与重力做功,回答它们具有的共同特点是什么?

(2)根据上述材料,请从教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面完成“电势和电势能”一节课的教学设计。(不少于300字)

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第2题
信息化教学设计已经成为互联网时代教师的必备技能,请同学们结合自己所学专业,在中小学课程中选
择感兴趣的一节课进行信息化教学设计,要重点体现教学目标、教学对象、教学内容、学习资源、学习策略、教学评价等方面的评价,可结合文字和图表的形式,给出完整、规范的教学设计方案。

答题要求:

(1)选题内容与学生所学专业一致;

(2)教学设计环节和步骤完整;

(3)重点突出教学过程设计;

(4)注重信息技术工具选择和教学资源应用。

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第3题
阅读材料,根据要求完成教学设计。 材料一:《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“重力,,的内容标

阅读材料,根据要求完成教学设计。

材料一:《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“重力,,的内容标准为:通过常见事例或实验,了解重力,认识力的作用教果。

材料二:教学对象为八年级学生。(1)简述重力的概念。(4分)

(2)根据上述材料,请从教学目标、教学方法、教学过程三个方面完成“重力,的教学设计(不少于300字)。(24分)

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第4题
阅读材料.完成题。 李清照《词两首》原文 醉花阴 请根据以上材料,设计本课的教学目

阅读材料.完成题。

李清照《词两首》原文

醉花阴

请根据以上材料,设计本课的教学目标,并说明设计依据。

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第5题
阅读材料,根据要求完成下列任务。 (1)简述动能定理的内容。 (2)完成该节课的教学片段的设计,其中

阅读材料,根据要求完成下列任务。

阅读材料,根据要求完成下列任务。 (1)简述动能定理的内容。 (2)完成该节课的教学片段的设计,其中

(1)简述动能定理的内容。

(2)完成该节课的教学片段的设计,其中包括教学目标、教学方法、教学过程。(不少于300字)

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第6题
阅读下列文字,回答有关问题。 所谓媒体,是英文media的译名,也称媒介,是载有信息的物体,或储存信息

阅读下列文字,回答有关问题。

所谓媒体,是英文media的译名,也称媒介,是载有信息的物体,或储存信息和传递信息的工具,具体指报纸、书刊、广播、电视、计算机等。教学媒体是栽有教学信息的物体,储存和传递教学信息的工具。以多媒体为主的现代教学媒体在教学过程越来越发挥巨大的作用。

结合上述材料.简要回答问题:

(1)什么是多媒体教学?它在教学过程中有哪些优点?

(2)在教学过程中,教师应如何利用多媒体上好一节课?

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第7题
请教:2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》权威预测试卷(8)第1大题第5小题如何解答?

【题目描述】

根据一节课所完成的任务,课的类型一般可分为()。A.新授课和巩固课

B.讲授课和练习课

C.单一课和综合课

D.理论课和实践课

【我提交的答案】: A
【参考答案与解析】:

正确答案:B

答案分析:

根据一节课所完成的任务,课的类型一般可分为讲授课和练习课。

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第8题
阅读材料,根据要求完成教学设计。 材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“熔化和凝固,,的内

阅读材料,根据要求完成教学设计。

材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“熔化和凝固,,的内容标准为:经历物态变化的实验探究过程,知道物质的熔点、凝固点和沸点,了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。

材料二教学对象为八年级学生。

(1)简述熔化和凝固的概念。(4分)

(2)根据上述材料,请从教学目标、教学方法、教学过程三个方面完成“熔化和凝固,,的教学设计(不少于300字)。(24分)

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第9题
阅读材料,根据要求完成教学设计任务。 材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“电阻’’的内容

阅读材料,根据要求完成教学设计任务。

材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“电阻’’的内容要求为:“知道电压、电流和电阻。”

材料二义务教育九年级物理某版本教科书“电阻”一节,关于“比较小灯泡的亮度”的演示实验如下:

比较小灯泡的亮度

如图l6.3-l,把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金(或锰铜)丝分别接入电路,闭合开关,观察电路中小灯泡的亮度。

阅读材料,根据要求完成教学设计任务。 材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“电阻’’的

材料三教学对象为义务教育九年级学生,已学过电流、电压等内容。任务:

(1)简述电阻的内涵。(4分)

(2)根据上述材料,完成“电阻”学习内容的教学设计。教学设计要求包括:教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教师活动、学生活动、设计意图,可以采用表格式或叙述式)等。(24分)

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第10题
阅读材料:根据要求完成教学设计任务。 材料:初中物理某教科书“测量铝块浸没在水中所受的浮力”的演

阅读材料:根据要求完成教学设计任务。

材料:初中物理某教科书“测量铝块浸没在水中所受的浮力”的演示实验如下:

阅读材料:根据要求完成教学设计任务。 材料:初中物理某教科书“测量铝块浸没在水中所受的浮力”的演阅读

任务:

(1)说明上述实验中“把铝块浸没在水中,观察弹簧测力计的读数”的操作意图。(4分)

(2)基于该实验,设计一个体现师生交流的教学片段。(8分)

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