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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

阅读下列材料：材料1 马克思的全部理论，就是运用最彻底、最完整、最周密、内容最丰富的

发展论去考察现代资本主义。自然，他也就要运用这个理论去考察资本主义的即将到来的崩溃和未来共产主义的未来的发展。 ——列宁．1995．列宁选集．第3卷．北京：人民出版社，186．材料2 新思潮的优点又恰恰在于我们不想教条地预期未来，而只是想通过批判旧世界发现新世界。 ——马克思，恩格斯．2004．马克思恩格斯选集．第47卷．北京：人民出版社，64．材料3 在将来某个特定的时刻应该做什么，应该马上做什么，这当然完全取决于人们将不得不在其中活动的那个既定的历史环境。 ——马克思，恩格斯．1995．马克思恩格斯选集．第4卷．北京：人民出版社，643．材料4 我们可以绝对有把握地说，剥夺资本家一定会使人类社会的生产力蓬勃发展。但是，生产力将以什么样的速度向前发展，将以什么样的速度发展到打破分工、消灭脑力劳动和体力劳动的对立、把劳动变为生活的第一需要，这都是我们所不知道而且也不可能知道的。 ——列宁．1995．列宁选集．第3卷．北京：人民出版社，197—198．请回答： (1)马克思主义在预测未来社会问题上的态度是怎样的？ (2)马克思主义是如何理解未来社会与现实生活的关系的？

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第1题

阅读材料回答问题材料1 列宁：“马克思的全部理论，就是运用最彻底、最完整、最周密、内容

最丰富的发展论去考察现代资本主义。自然，它也就运用这个理论去考察资本主义的即将到来的崩溃和未来共产主义的未来的发展。”摘自《列宁选集》第3卷材料2 马克思：“新思潮的优点又恰恰在于我们不想教条地预见未来，而只想通过批判旧世界发现新世界。”摘自《马克思恩格斯全集》第47卷材料3 马克思：“在将来某个特定的时刻应该做些什么，应该马上做些什么，这当然完全取决于人们将不得不在其中活动的那个既定的历史环境。”摘自《马克思恩格斯选集》第4卷材料4 恩格斯：“无论如何，共产主义社会中的人们自己决定，是否应当为此采取某种措施，在什么时候，用什么方法，以及究竟是什么样的措施。我不认为自己有向他们提出这方面的建议和劝导的使命。那些人无论如何也会和我们一样聪明。”摘自《马克思恩格斯选集》第4卷材料5 列宁：“我们只能谈国家消亡的必然性，同时着重指出这个过程是长期的，指出它的长短将取决于共产主义高级阶段的发展速度，而把消亡的日期或灭亡的具体问题作为悬案，因为现在还没有可供解决这些问题的材料。”摘自《列宁选集》第3卷结合材料回答问题： (1)马克思主义在预测未来社会问题上的基本态度是怎样的？ (2)马克思主义如何理解未来社会和现实社会的关系？

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第2题

阅读下列材料材料1 恩格斯在《社会主义从空想到科学的发展》中指出：“不成熟的理论，是同不

成熟的资本主义生产状况、不成熟的阶级状况相适应的。解决社会问题的办法还隐藏在不发达的经济关系中，所以只有从头脑中产生出来。社会所表现出来的只是弊病；消除这些弊病是思维着的理性的任务。于是，就需要发明一套新的更完善的社会制度，并且通过宣传，可能是通过典型示范，从外面强加于社会。这种新的社会制度是一开始就注定要成为空想的，它越是制定得详尽周密，就越是要陷入纯粹的幻想。” ——马克思，恩格斯．1995．马克思恩格斯选集．第3卷．北京：人民出版社，724．材料2 列宁指出：“空想社会主义没有能够指出真正的出路。它既不会阐明资本主义制度下雇佣奴隶制的本质，又不会发现资本主义发展的规律，也不会找到能够成为新社会创造者的社会力量……” ——列宁．1995．列宁选集．第2卷．北京：人民出版社，313．请回答： (1)空想社会主义的历史局限性。 (2)为什么社会主义能够实现从空想到科学发展？

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第3题

阅读下列有关资本流通总公式的一组材料：材料1：马克思说： “G—W—G'事实上是直接在流通领域内表现出来的

阅读下列有关资本流通总公式的一组材料：

材料1：马克思说： “G—W—G'事实上是直接在流通领域内表现出来的资本的总公式。”

材料2：马克思指出，“剩余价值的形成，从而货币转化为资本，既不能用卖者高于商品价值出卖商品来说明，也不能用买者低于商品价值购买商品来说明”、“无论怎样颠来倒去，结果都是一样的。如果是等价物交换，不产生剩余价值；如果是非等价物交换，也不产生剩余价值，流通或商品交换不创造价值”。即使在现实生活中，有某些狡黠和善于钻营的人，他们既能贱买又能贵卖，但这种现象也不能说明剩余价值的真正来源，因为他所赚到的，正是别人所亏的，就整个商品的价值量来说，并没有增加分文，只不过是原来既定价值量在资本家之间做了一次重新分配。

材料3：马克思指出，在资本流通过程中，“货币的所有者变成了资本家。他这个人，或不如说他的钱袋，是货币的出发点和复归点”，而且，“货币羽化为资本的流通形式，和前面阐明的所有关于商品、价值、货币和流通本身的性质的规律相矛盾”。

结合上述材料，请回答：

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第4题

阅读下列材料材料1 “无论哪一个社会形态，在它所能容纳的全部生产力发挥出来以前，是决

不会灭亡的；而新的更高的生产关系，在它的物质存在条件在旧社会的胎胞里成热以前，是决不会出现的。所以人类始终只提出自己能够解决的任务，因为只要仔细考察就可以发现，任务本身，只有在解决它的物质条件已经存在或者至少是在生成过程中的时候，才会产生。” ——马克思，恩格斯．1995．马克思恩格斯选集．第2卷．北京：人民出版社，33．材料2 正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家制度、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。 ——马克思，恩格斯．1995．马克思恩格斯选集．第3卷．北京：人民出版社，776．材料3 一方面，马克思认为社会主义的产生取决于某些“客观”的条件的成熟，特别是先进工业结构的形成，这些条件由资本主义通过盲目的、不以人的意志为转移的必然规律的作用产生出来。这样资本主义就是注定要产生出另一种更高级社会(社会主义社会)的社会发展中的一个阶段。另一方面，马克思又认为他的理论不只是一种社会科学。它还是另一种暴力革命的学说。马克思主义不是只要了解社会；它不是革命的无产阶级将起来推翻资本主义，而是积极地动员人们去这样做。它插手去改变世界。问题是，如果资本主义的确是由注定它要被一种新的社会主义社会替代的规律所支配，那么为什么还要强调“问题是要改变它"呢，如果资本主义的灭亡是由科学保证了的，为什么还要费那么大的力气去为它安排葬礼呢？既然看来人们无论如何受必然规律的约束，为什么又必须动员和劝告人们遵照这些规律行事呢？ ——[美]阿尔温？古尔德纳《两种社会主义》请回答： (1)为什么说社会主义是人类社会发展的必然？ (2)试分析阿尔温？古尔德纳的观点。

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第5题

阅读下列材料，回答问题：材料一：马克思学说在整个世界产生了巨大的影响，如今已成为决定历史

进程的最重大力量之一。其原因可在马克思学说的性质和吸引力中找到。首先，这些学说给各地工人以一种自信的感觉……还使工人们行动起来，富有战斗精神，因为阶级斗争理论已经证实，要赢得社会主义的美好社会，不是靠慈善的捐助人的帮助，而是靠工人本身的努力。最后，马克思主义通过强调国际的阶级联合而不是强调对国家的忠诚，给全世界工人以四海一家和团结意识。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二：如今，许许多多人生活在自称的社会主义国家里，还有无数人生活在共产党的国家里；共产党的庞大的宣传机构天天宣告马克思的预言很快就会实现……因此，包括社会主义和共产主义的马克思主义今天已成为世界事务中的一支主要力量，就其推动力和普遍的吸引力而言，可与民族主义相匹配。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》根据材料，分析马克思主义从19世纪中期到20世纪初期对世界工人运动的影响。

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第6题

阅读下列材料：材料1 “也许会有人认为，既然商品的价值是由生产它所耗费的劳动量决定的

，那么一个人越懒或越笨，他生产的商品就越有价值，因为完成这个商品所需要的劳动时间越多。然而，这样推论将是一个可悲的错误。” ——马克思，恩格斯．1995．马克思恩格斯选集．第2卷．第2版．北京：人民出版社，70．材料2 “如果生产各种商品所必需的各种劳动量是固定不变的，这些商品的相对价值也会是固定不变。但是，其实不然。生产一个商品所必需的劳动量，是随着所用劳动的生产率的变化而不断变化的。劳动的生产率越高，在一定的劳动时间内所完成的产品也越多；劳动的生产率越低，在同一时间内所完成的产品也越少。” ——马克思，恩格斯．1995．马克思恩格斯选集．第2卷．第2版．北京：人民出版社，71．请回答： (1)材料1中，马克思为什么说“这样推论将是一个可悲的错误”？ (2)根据材料2，说明单位商品的价值量与劳动生产率是什么关系。

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第7题

阅读下列材料，回答问题。美国心理学家曾做过一项有趣的试验：把两辆一模一样的汽车分别停放在两个

阅读下列材料，回答问题。

美国心理学家曾做过一项有趣的试验：把两辆一模一样的汽车分别停放在两个不同的街区，把其中一辆摆在一个中产阶级集聚社区，而另一辆，他把车牌摘掉了，并且把顶棚打开停在相对杂乱的街区。放在中产阶级集聚社区的那一辆，摆了一个星期还完好无损。而打开顶棚的那一辆车，一天之内就给人偷走了。于是，该研究者把完好无损的那辆车的玻璃敲了个大洞。结果发现，刚过了几个小时，它就不见了。因此，有研究者以该试验为基础，提出了著名的“破窗理论”。

问题：

（1）基于上述材料，请从教育学、心理学视角谈谈你对“破窗理论”的理解。

（2）试述“破窗理论”对班级管理的启示。

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第8题

以下是马克思和恩格斯关于共产主义实现的两段论述：材料1 资产阶级无意中造成而又无力

抵抗的工业进步，使工人通过联合而达到的革命团结代替了他们由于竞争而造成的分散状态。于是，随着大工业的发展，资产阶级赖以生产和占有产品的基础本身也就从它的脚下被挖掉了。它首先生产的是它自身的掘墓人。资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。摘自马克思、恩格斯：《共产党宣言》材料2 无论哪一个社会形态，在它所能容纳的全部生产力发挥出来以前，是决不会灭亡的；而新的更高的生产关系，在它的物质存在条件在旧社会的胎胞里成熟以前，是决不会出现的。摘自马克思：《(政治经济学批判)序言》结合材料回答问题： (1)简明阐述材料1和材料2之间的关系。 (2)正确认识材料1和材料2的辩证关系有何重要意义。

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第9题

阅读材料，回答问题。材料：牛顿小时候常被老师与同学称为“笨蛋”;黑格尔读书时外号“懒狗”;达尔文

阅读材料，回答问题。

材料：

牛顿小时候常被老师与同学称为“笨蛋”;黑格尔读书时外号“懒狗”;达尔文读中学时，因成绩不良而被教师、家长视为“智力低下的人”;德国大诗人海涅是学校里众人皆知的后进生，教师常骂他对诗“一窍不通”;数学家巴比基和文学家玛阿特是同班同学，他俩因为成绩差常被罚站在椅子上任人取笑，但后来，在这个班级中恰恰是他们两个成为举世闻名的人物;即使革命导师马克思在小时候也曾被学校视为差生，老师对他的总评价是：学分中等的，希望不大的，近乎懒学生的那一种类型。

问题：

(1)你怎样理解材料中出现的“笨蛋”“差生”？

(2)从现代学生观的角度谈谈这则材料给你的启示。

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第10题

阅读下列材料，回答问题。刘某是初中二年级的学生，他特别喜欢罗纳尔多，便把头发剃成足球形状。第二

阅读下列材料，回答问题。

刘某是初中二年级的学生，他特别喜欢罗纳尔多，便把头发剃成足球形状。第二天来学校上课，他刚走进教室，就被老师看见。老师对他说：“你的发型太怪了，把头发再去剪剪，恢复正常了再来上课，顺便让你爸爸妈妈来学校一趟。”刘某回家后，将这件事告知家人，第二天他的外婆便一起来学校，老师要求刘某剪掉头发，并不准许他上课。

问题：

（1）分析刘某为什么把头发剃成足球样式。

（2）谈谈对皮亚杰认知发展理论的理解。

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