题目内容
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[主观题]
培训评估标准中的（）较多地依赖于对事物的测量和计算，是用数字和度量来描述的，它在本质上更接近
于演绎的过程，即从一般道特殊情景中的推理。
A.诊断性评估
B.指标体系
C.概括性问题描述
D.终结性评估
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A．文中论述从某物对道德秩序是必要的，推论出那件事物是道德秩序的某一要素得以实现的充分条件
B．文中论述把纯粹的信仰当做确定的事实
C．根据人类灵魂的不朽暗示着宇宙中存在着一种道德秩序的声明，文中论述推论出宇宙中道德秩序的存在暗示着人类灵魂的不朽
D．文中论述的推论在定义中就预先假定存在一个道德秩序
A.测验是运用一套特定项目来测量个体的心里与行为
B.教育测量是依据一定标准用数值来客观地描述教育领域内事物的属性
C.教育评价既注重对教育对象的客观描述，又强调对教育对象的解释和判断
D.测验是教育测量的唯一方法
是对培训质量.培训工作要求的具体规定，是衡量整个培训工作的尺度。
A.培训评估的计划
B.培训评估的标准
C.培训评估的实施
D.培训评估的考核
A.构成一般为“事物的属性+事物的名称”
B.训练材料一般从儿童日常生活中接触较多的事物中选择
C.训练必须在扩大词汇量训练完成的基础上进行
D.训练材料一般选择大小、颜色等特征相对明显的事物
E.“大鞋子”为名词句
A.知觉和感觉都是人脑对当前客观事物的反映
B.从反映特点看，知觉是对事物的个别属性的反映，感觉是对事物的整体属性的反映
C.从产生过程看，知觉的产生多依赖于客观事物的物理属性，感觉不仅依赖于它的物理特性，还依赖于人本身的特点，如知识经验、心理状态、个性特征等
D.从生理机制上看，感觉是单一分析器独立工作的结果，知觉是多种分析器协同活动的结果
