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[主观题]

教师教学生为人之道，首先自己应行为人之道，这体现了教师职业道德基本原则中的（）。A.教书育人B.

教师教学生为人之道，首先自己应行为人之道，这体现了教师职业道德基本原则中的（）。

A.教书育人

B.为人师表

C.依法从教

D.教育人道主义

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更多“教师教学生为人之道，首先自己应行为人之道，这体现了教师职业道…”相关的问题

第1题

小说《棋王》从棋道中悟出的为人之道是（)。

A.“生不可太胜”，“人还要有点儿东西，才叫活着”

B.“生不可太胜”，“民以食为天”

C.“何以解忧，唯有象棋”

D.“先声有势，后发制人”

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第2题

《棋王》中的王一生从棋道当中悟出的为人之道包括()。

《棋王》中的王一生从棋道当中悟出的为人之道包括（)。

A.“生不可太胜”

B.“何以解不痛快，唯有象棋”

C.“民以食为天”

D.“人还要有点儿东西，才叫活着”

E.“先声有势，后发制人”

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第3题

中医理论认为人应顺应自然阴阳之道，人体聚集天阳地阴的穴位是（)。

A.百会穴

B.涌泉穴

C.丹田穴

D.足三里

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第4题

()是立国之本,执政之基,为人之道。

A.守法

B.诚信

C.爱国

D.敬业

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第5题

教育家告诉我们。教育的终极目标应当是培养人格健全、智慧闪耀的大写的人。正是从这个意义上考虑，我

国近年来努力推行素质教育，期待培养“有素质的新一代”。但实践中，素质教育在很多地方被曲解以致走入误区：很多学校将素质教育和音体美教育或业余爱好教育等同起来。他们没有认识到，人之所以为人，首先不在于他有多少才艺，而在于他以一个社会有机组成的个体意识，珍爱自己的生命，懂得和掌握生存之道，做到了这一点，就是以对社会、对他人负责的精神。构筑了一个个健全而坚强的个体。这段文字意在说明：

A．素质教育不等同于培养个体的才艺，还具有更深层的意义

B．素质教育在实践中变了味，背离了国家推行素质教育的初衷

C．音体美教育只能培养个体的才艺，对提升其素质帮助不大

D．真正的素质教育在于培养个体健全的人格和生存、生活之道

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第6题

教育家告诉我们，教育的终极目标应当是培养人格健全、智慧闪耀的大写的人。正是从这个意义上考虑，我

国近年来努力推行素质教育，期待培养“有素质的新一代”。但实践中，素质教育在很多地方被曲解以致走入误区：很多学校将素质教育和音体美教育或业余爱好教育等同起来。他们没有认识到，人之所以为人，首先不在于他有多少才艺，而在于他以一个社会有机组成的个体意识，珍爱自己的生命，懂得和掌握生存之道，做到了这一点，就是以对社会、对他人负责的精神，构筑了一个个健全而坚强的个体。这段文字意在说明：

A．素质教育不等同于培养个体的才艺．还具有更深层的意义

B．素质教育在实践中变了味，背离了国家推行素质教育的初衷

C．音体美教育只能培养个体的才艺，对提升其素质帮助不大

D．真正的素质教育在于培养个体健全的人格和生存、生活之道

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第7题

教育家告诉我们，教育的终极目标应当是培养人格健全、智慧闪耀的大写的人。正是从这个意义上考虑，我国近年来努力推行素质教育，期待培养“有素质的新一代”。但实践中，素质教育在很多地方被曲解以致走人误区：很多学校将素质教育和音体美教育或业余爱好教育等同起来。他们没有认识到，人之所以为人，首先不在于他有多少才艺，而在于他以一个社会有机组成的个体意识，珍爱自己的生命，懂得和掌握生存之道，做到了这一点，就是以对社会、对他人负责的精神，构筑了一个个健全而坚强的个体。这段文字意在说明：________

A.素质教育不等同于培养个体的才艺，还具有更深层的意义

B.素质教育在实践中变了味，背离了国家推行素质教育的初衷

C.音体美教育只能培养个体的才艺，对提升其素质帮助不大

D.真正的素质教育在于培养个体健全的人格和生存、生活之道’

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第8题

颜之推特别重视为人之道的教育，最主要的主张是()

A.强调为人厚重

B.强调孝与仁

C.强调为人厚道

D.强调诚实守信

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