治疗师采用一种戏剧化的方式,请患者想象,他寻求帮助的问题解决了,生活会发生怎样的改变的提问方式称为()
A.例外提问
B. 奇迹提问
C. 循环提问
D. 开放式提问
E. 封闭式提问
A.例外提问
B. 奇迹提问
C. 循环提问
D. 开放式提问
E. 封闭式提问
A.当治疗师判定某个任务对患者来讲非常重要时,可以采用理性—情绪角色扮演的方法来激励犹豫的患者
B.默演,就是采用诱导想象法,发现并解决与家庭作业有关的潜在问题
C.从第一次会谈开始,每周都把家庭作业记下来,并询问患者把家庭作业记录保存在什么地方
D.当设计行为实验活着检验假设时,非常重要的是要设计好可能成功的情境脚本
A.最后总结的目标是以一种积极的方式将患者的注意力集中在会谈最重要的观点上
B.在讨论议程问题的背景下,治疗师不需要教授患者一些技能
C.在早期会谈中,通常都是治疗师进行总结
D.在整个会谈中,有三种类型的总结是很重要的
患者,女,30岁。诊断为焦虑障碍,愿意接受催眠治疗。经过治疗师的导入后。来访者表现出目光呆満、动作退绶、无主动意向等状态,这表示来访者已进入()。
A.混乱状态
B.分离状态
C.恍惚状态
D.想象状态
E.催眠后反应状态
A.治疗师可以鼓励患者想象出一个与他们有着同样的负性核心信念的任务或角色,来帮助患者发展对他们自己的不同的看法
B.确认完原有的核心信念并发展了新的信念后,治疗师可以介绍核心信念工作表
C.有时,将患者与某个人比较会很有帮助
D.核心信念通常不在理性层面改变,尤其当治疗师使用的是理论层面的技术
A.是一种以助人为目的的专业性人际互动过程
B.是治疗师与患者的愉快聊天过程
C.是治疗师为增强患者自信心的聊天过程
D.是治疗师引导患者情绪宣泄的过程
E.是治疗师全程教导患者的过程
A.患者做好心理治疗的准备
B.治疗师做好工作准备
C.患者有知情权
D.充分了解患者病情
A.制片商追求商业效果
B.类型电影的心理根源
C.类型电影以一种特定的方式讲述一个特定的类型故事
D.类型电影追求贴近生活,戏剧化较弱
B、系统脱敏治疗
C、认知重构
D、放松训练
E、门诊森田治疗
F、冲击疗法
该患者的认知歪曲中可能包括A、主观推断
B、灾难化倾向
C、选择性概括
D、完美主义
E、全或无
F、个人化
如果某治疗师拟采用认知-行为疗法解决该患者的心理问题,下列陈述不正确的是A、来访者处于被动、被指导的角色
B、需要确认来访者的自动性思维
C、人格改变是问题解决的先决条件
D、来访者是否理解刺激-认知-行为(或情绪)的相互作用关系并不重要
E、需要对患者的不合理信念进行挑战
F、必须深入分析和挖掘患者的自卑心理,特别是童年期的特殊经历
处理这种治疗阻抗优先需要考虑的问题包括(提示:在最初的几次治疗中,来访者的焦虑、痛苦的情绪得到了很好的缓解,也表现出对治疗师的信任和对治疗的配合,但是,在之后的治疗中,来访者开始表现出急躁的情绪,埋怨治疗进展不大,表现出对治疗师的不信任,还有几次无明确理由的迟到。)A、重新和来访者确认治疗计划和步骤
B、进一步深入分析来访者的成长经历和父母养育方式
C、确认来访者和治疗者的治疗目标是否存在较大分歧
D、明确指出来访者的阻抗反应了其一贯的不能忍受挫折的行为方式
E、探寻导致来访者阻抗的外界因素,如经济条件差,父母反对等
F、换用其他治疗方法
A.低强度维持性牵张
B.高强度短促牵张
C.自我牵张
D.重锤机械牵张
E.主动抑制