情绪的()是指情绪所固有的某些特征,主要指情绪的动力性、激动性、强度和紧张度等方面。A.维度B.
情绪的()是指情绪所固有的某些特征,主要指情绪的动力性、激动性、强度和紧张度等方面。
A.维度
B.经度
C.特征
D.特性
情绪的()是指情绪所固有的某些特征,主要指情绪的动力性、激动性、强度和紧张度等方面。
A.维度
B.经度
C.特征
D.特性
A.客观上来源于建筑形式的美感,既是直觉情绪,又是初步的审美判断
B.所有的主观感受,都是建筑组合、尺度、式样、花纹等外在形式的反映
C.建筑美感的深化和发挥大大地突破了单纯的形式美法则,从而获得更多内容
D.建筑包含着深刻的历史因素,整个时代的民族审美倾向,以及悬念、感触、素养、格调等主观因素
A.英美意象派所提倡的“image”是指运用想象、幻想、譬喻所构成的各种具体鲜明的、可以感知的诗歌形象,与中国的“意象”含义不相同
B.很多主张把自己的情绪全部隐藏在意象背后,通过意象将它们暗示出来的英美意象派诗人实际上是深受中国古代诗歌的影响
C.我国古代诗歌诞生远远早于英美诗歌,我国古代的传说故事是很多英美意象派诗人创作的灵感来源
D.意象在南朝《文心雕龙》等著作中有提及,它没有确定的涵义和一致用法,有的指意中之象,有的指意和象,有的接近于今天所说的艺术形象
A.因为同宿舍的其他人总是去网吧玩游戏,原本不会上网的小林渐渐染上网瘾
B.公交车上拥挤不堪,有两个人为抢座发生了争吵,这让小王变得更加烦躁
C.不爱户外运动的小强在朋友的鼓动下加入了“驴友团",从此便喜欢上户外运动
D.小李从北京的总部调到了四川的分公司,不能吃辣的他慢慢喜欢上了川菜
A.是一种以教育者的情绪感染为主要形式的教育
B.是“严”与“爱”相结合的教育
C.是主要针对少年所施行的一种教育手段
D.是家庭教育的一种方式
A.是一种以教育者的情绪感染为主要形式的教育
B.是家庭教育的主要方式
C.是对少年所施行的一种教育,但没有固定模式
D.是“严”与“爱”相结合的教育
教育手段,也包括严格、纪律甚至惩罚。也不完全等同爱的教育,而是具有明显的操作性。这段文字主要支持这样一种观点,即情感教育: A B C D
A.是一种以教育者的情绪感染为主要形式的教育
B.是“严”与“爱”相结合的教育
C.是主要针对少年所施行的一种教育手段
D.是家庭教育的一种方式