题目内容
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[主观题]
林琳在听课时，经常将内容要点以画线的方式在书上做标记，这种学习策略属于（）。A.复述策略B.调节
林琳在听课时，经常将内容要点以画线的方式在书上做标记，这种学习策略属于（）。
A.复述策略
B.调节策略
C.监控策略
D.计划策略
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林琳在听课时，经常将内容要点以画线的方式在书上做标记，这种学习策略属于（）。
A.复述策略
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以下是两位高中语文教师在教学《长亭送别》一课时针对同一教学内容设计的两个不同问题：
教师甲：请以小组为单位，选择感触最深的一两支曲子，分析哪些曲词最具有表现力，最传神地表达了莺莺的情感？
教师乙：在不同场景中，曲词是怎样表现莺莺的心情变化的？
合作探究的方法：
◇评论：把握鉴赏要点，如意象、情景交融、修辞等。
◇再创作：交待改编依据，将某一曲词改编为现代短剧或散文。
◇美读：有感情地朗读。
请以小组为单位，根据老师提供的方法（有别的方法就更好），鉴赏课文中的曲词。
以下对其评析最恰当的一项是（）。
A.教师甲的提问更好，有方法，有方向，有要求，更具有针对性
B.教师乙的提问更好，简练有效，针对性强，更有利于学生抓住重点、要点
C.教师甲抓住重点内容进行提问，引导学生进行内容解析，提问更有效
D.教师乙的提问明确性更强，教师提供给了学生鉴赏的具体方法，让学生知道该从哪里着手去分析、回答问题，不至于无的放矢，提问更有效
A.温柔地安抚晓琳，满足他的要求放弃喝粥
B.先走开等双方冷静下来，在相互尊重地探讨
C.反复告诉晓琳规则，直到她接受现状
D.让晓琳去暂停区反省
A.道德感
B.理智感
C.荣誉感
D.美感
A.使用方法灵活，教师可以结合实际情况灵活安排课时和内容
B.全部都是篮球文化，只对篮球活动有效
C.以篮球文化为背景，同时适用于其他相关活动（运动）场景
D.认知与实践相结合
E.探究式学习方式
A.语文大单元
B.语文大概念
C.单元教学
D.任务教学
A.肖琳上课迟到了，老师及时进行批评教育以避免肖琳养成迟到的习惯
B.学生甲学习特别认真刻苦，老师经常在课堂上表扬甲同学
C.学生乙在学校称王称霸，难以管教，老师经常对其进行罚站
D.两个学生发生争执时，老师没有做简单粗糙的处理，而是让学生到一边认真地反思
