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试述课程编排中的“心理逻辑原则”与“学科逻辑原则”。

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更多“试述课程编排中的“心理逻辑原则”与“学科逻辑原则”。”相关的问题

第1题

以学科知识为基础、根据学科逻辑而编排的课程是（)

A.活动课程

B.学科课程

C.综合课程

D.核心课程

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第2题

学科课程是按学生心理发展的顺序与特点组织而成的课程，活动课程是按学科知识固有的内在逻辑与体系组织而成的课程。()

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第3题

在课程史上，“传统教育”与“新教育”关于课程内容组织的最大分歧在于（)。

A.纵向组织与横向组织

B.逻辑顺序与心理顺序

C.直线式与螺旋式

D.学生取向与学科取向

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第4题

课程内容组织是课程开发重要环节，常见的课程组织形式有直线式与螺旋式、_______，以及逻辑顺序与心理顺序。

A.纵向组织与横向组织

B.学科组织与学习组织

C.教师组织与学生组织

D.有序组织与无序组织

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第5题

教科书内容的组织原则有（）

A.学科逻辑与心理逻辑相统一的原则

B.直线式与螺旋组织相统一的原则

C.水平组织与螺旋组织相统一的原则

D.纵向组织与横向组织相统一的原则

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第6题

关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是（）。

A.侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系

B.侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系

C.关注经验的逻辑方面与关注经验的心理方面的关系

D.注重思维与注重行动的关系

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第7题

幼儿园学科课程的主要特征不包括（)

A.学科课程一般是有内在逻辑结构的课程

B.学科课程能为儿童提供各学科中的关键概念

C.学科课程已有相当长的运用历史

D.学科课程是不可操作的

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第8题

心理教育活动课与一般学科课程的区别是（)等不同。

A.内容

B.对象

C.形式

D.评价方法

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第9题

如果要在短时间内让学生掌握知识的内在逻辑与体系，比较适合的课程类型是（）

A.活动课

B.经验课

C.隐性课

D.学科课

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第10题

学科课程与活动课程相比，它的缺点是（）。

A.忽视知识本身的逻辑顺序

B.不利于学生联系社会实践，忽视学生的兴趣和需要

C.忽视知识的系统性、整体性

D.强调要以儿童为中心

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