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[单选题]

袁隆平说:“书本知识虽然重要,电脑技术也很重要,但是鼠标电脑里面种不出水稻来,只有在田里才能种出来水稻。”这句话表明()

A.实践水平的提高有赖于知识水平的提高

B.实践是人类知识的基础和来源

C.理论对实践的指导作用没有正确与错误之分

D.由实践到认识的第一层次飞跃比认识到实践的第二层飞跃更重要

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第1题
(2015年第1题)中国工程院院士袁隆平曾结合自己的科研经历,语重心长地对年轻人说:“书本知识虽然重

(2015年第1题)中国工程院院士袁隆平曾结合自己的科研经历,语重心长地对年轻人说:“书本知识虽然重要,电脑技术也很重要,但是书本电脑里面种不出水稻来.只有在田里才能种出水稻来。”这表明

A.实践水平的提高有赖于认识水平的提高

B.实践是人类认识的基础和来源

C.理论对实践的指导没有正确和错误之分

D.由实践到认识的第一次飞跃比认识到实践的第二次飞跃更重要

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第2题
中国工程院院士袁隆平曾结合自己的科研经历,语重心长地对年轻人说:“书本知识非常重要,电脑技术也很重要,但是书本电脑里种不出水稻来,只有在田里才能种出水稻来。”这表明

A.实践水平的提高有赖于认识水平的提高

B.书本知识学习不如种水稻重要

C.理论对实践具有推动作用

D.实践是改造社会和自然的直接现实性活动

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第3题
“杂交水稻之父”袁隆平说:“电脑很重要,书本知识也很重要,都是基础,但是电脑、书本里面是种不出水稻来的。”袁隆平用通俗的语言告诉我们()。

A.事物运动遵循固有的规律

B.任何权威不可能永远正确

C.实践是认识的目的和归宿

D.真理随历史条件丰富发展

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第4题
英国有个叫亚克敏的人,可以称得上是读书很多的人,除了读遍家里7万多册藏书外,还阅读了很多其它的
书。可是他一辈子也没写过一篇文章,终生一事无成。这一事例说明了()

A.学习书本知识是不能获得知识的

B.读书是获得知识的重要手段

C.读书获得的知识是无用的、不可靠的,只有实践中获得的知识才是有用的和可靠的

D.实践是认识的目的,离开实践的认识是毫无意义的

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第5题
书本是知识的宝库,是人类获得智慧的重要来源,但是如果迷信书本,变成书本的奴隶,思维就会陷入僵化,创造性就会受到阻碍,所以孟子说,尽信书,不如无书,上述观点表明()。

A.书籍和实践是认识的基础和来源

B.必须反对用形而上学的观点对待书本知识

C.矛盾双方在一定条件下可以相互转化

D.要坚持用辩证的否定观对待书本知识

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第6题
依次填入句中横线上的词语,最恰当的一组是()。 (1)上级既然下达了这项任务,虽然时间紧,我们也只能______为之。 (2)老先生深有感触地说:“叶落要归根,那______他乡的滋味实在不好受呀!” (3)民族区域______是我国的基本民族政策,也是我国的一项重要政治制度。

A.勉力 作客 自治

B.勉励 作客 自制

C.勉力 做客 自制

D.勉励 做客 自治

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第7题
依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是()。{Page} ①上级既然下达了任务,虽然时间

依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是()。{Page}

①上级既然下达了任务,虽然时间紧,我们也只能___________为之。

②老先生深有感触地说:“叶落要归根,那_________他乡的滋味实在不好受呀!”

③民族区域_________是我国的基本民族政策,也是我国的一项重要政治制度。

依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是()。{Page} ①上级既然下达了任务,虽然时间依次填

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第8题
学校是传播知识的主渠道,却不是唯一的渠道。学习书本知识固然重要,但在实践中学习也很重要。没有一个科学

家的知识是完全从学校学来的,也没有一个科学家的知识完全是从书本学来的。

上述材料所要说明的主旨是:

A.学习书本知识和参加实践是获得认识的两个来源

B.人们通过亲自实践而总结出的经验真实可靠,而书本知识是不可靠的

C.一个人不可能事事亲身实践去获取知识,而且也没有必要那样做

D.我们既要不断学习书本知识,又要不断地通过实践丰富自己的知识

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第9题
“杂交水稻之父”袁隆平对青年学子介绍他的“成才经验”时说:和艺术家一样,科学家也需要灵感。所谓灵感并不神秘,它是在知识、经验和思索结合后,由外界诱发而形成的创造性思维。我培养灵感有四个字:“知识”+“汗水”。这段话表明:

A.创造性思维的产生,是以实践为基础的

B.认识不仅来源于客观,也来源于主观

C.创造性思维的获得,必须发挥人的主观能动性

D.只要不断获得知识,就能得到灵感

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第10题
意识形态认识误区()。

A.意识形态工作是宣传部门的一家工作,跟自己无关

B.意识形态工作很重要

C.意识形态工作不直接产生GDP,对政绩没有显性作用

D.虽然口头说重要,却做起来次要,关键时刻不要

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