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[主观题]

幼儿语言教育的具体活动目标是指某一具体的教育活动中要达到的目的,一般由专门的机构制订。()

幼儿语言教育的具体活动目标是指某一具体的教育活动中要达到的目的,一般由专门的机构制订。()

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第1题
某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的()。

A.年龄目标

B.活动目标

C.总目标

D.分类目标

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第2题
主题活动目标是指某一具体的教育活动所要达到结果,或所引起的幼儿身心素质变化的具体要求。它是主题单元目标的具体化。()
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第3题
评价幼儿园语言教学活动的目标,主要从以下()方面展开。

A.是否与学前儿童语言教育的总目标、各年龄阶段语言发展目标以及各种类型语言教育活动目标是否一致

B.是否与本班幼儿语言发展水平相适应,是否处在幼儿语言的“最近发展区”里

C.整个活动的设计与实施,是否围绕活动目标来进行

D.活动目标是否涵盖了认知、情感与态度、能力等方面的要求,活动目标是否具体

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第4题
例如:小班幼儿发音过程中zh、ch、sh与z、c、s混淆,教师用听说游戏的方式来帮助幼儿学习正确发音。这体现的是听说游戏的()特点。

A.听说游戏包含的语言教育目标具有具体的特点

B.听说游戏包含的语言教育目标具有练习的特点

C.听说游戏包含的语言教育目标具有含蓄的特点

D.在活动过程中逐步扩大游戏的成分

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第5题
教师制定某一具体的数学教育活动目标要考虑哪些要素?

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第6题
D132 李老师在一次美术活动中的教育目标是“提供给幼儿一张硬纸和一些毛线,在教师的指导下,用它制作一个相框”,这种目标属于()

A.表现目标

B.行为目标

C.过程目标

D.具体目标

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第7题
学前教育的具体活动目标一般由()制定,它是指在某一具体的教育活动中要达到的目的。

A.专门的机构

B.教师自己

C.幼儿园的园长

D.家长

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第8题
对幼儿所要达到的语言培养总目标总是要一步一步落实到不同年龄段儿童的身上,因此我们的相关部门还会根据总目标制定第二个层次的目标—具体活动目标。()此题为判断题(对,错)。
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第9题
根据幼儿学习与发展内容分解,幼儿园教育目的可分解为三项,不包括()。

A.领域教育目标

B.主题活动目标

C.具体活动目标

D.总目标

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第10题
活动目标是指数学活动的具体教育效果()
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