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[主观题]

《学记》中提出了“预、时、孙、摩”的施教原则,其中,“孙”指的是()。A.启发诱导B.及时施教C.循序渐进

《学记》中提出了“预、时、孙、摩”的施教原则,其中,“孙”指的是()。

A.启发诱导

B.及时施教

C.循序渐进

D.教学相长

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第1题
《学记》中提出了“预、时、孙、摩”的施教原则,其中,“孙”指的是()。A.循序渐进B.及时施教C.启发诱导

《学记》中提出了“预、时、孙、摩”的施教原则,其中,“孙”指的是()。

A.循序渐进

B.及时施教

C.启发诱导

D.教学相长

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第2题
《学记》中提出了“不陵节而施之谓孙”的施教原则,其意为()。A循序渐进B及时施教C预防性原则D启发

《学记》中提出了“不陵节而施之谓孙”的施教原则,其意为()。

A循序渐进

B及时施教

C预防性原则

D启发诱导原则

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第3题
下列属于《学记》中的教学原则有()。

A.藏息相辅

B.因材施教

C.预时孙摩

D.长善救失

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第4题
"豫时孙摩"出自于下列哪部论著()

A.《学记》

B.《大学》

C.《论语》

D.《中庸》

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第5题
《学记》提出“未发先预”、及时施教、循序渐进、相观而善、启发诱导、()。

A.相互补救

B.长善救失

C.互为依赖

D.因人而异

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第6题
《学记》提出“未发先预”、及时施教、循序渐进、相观而善、启发诱导、()、藏息相辅、教学相长等教学原则。

A.相互补救

B.长善救失

C.互为依赖.

D.因人而异

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第7题
“当其可之谓时,不陵节而施之谓孙;相观而善之谓摩。此四者,教之所由兴也。发然后禁,则扦格而不胜;时
过然后学,则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有()。

A.差异性

B.可变性

C.稳定性

D.不平衡性

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第8题
体现正课学习与课外活动相结合,相互促进的思想是()。

A.教学相长

B.藏息相辅

C.预时孙摩

D.长善救失

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第9题
劳伦斯·林恩在()一书中提出了公共政策学与公共管理学融合的思想。

A.政策组织

B.管理公共政策

C.公共管理政策

D.自由社会的法学

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第10题
欧阳修在《梅圣俞诗集序》中提出了“()”说,将作家的生活境遇、情感状态直接地与诗歌创作的自身特点联系。

A.文章合为时而著

B.诗穷而后工

C.歌诗合为事而作

D.积学以储宝

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