题目内容
（请给出正确答案）
下面是某化学教师的一次习题课的教学摘录。
某研究性学习小组为检测实验室用H2还原CuO所得红色固体Cu中是否含有Cu20（红色），进行了认真的探究。现在请大家一起踏上探究之路。
【查阅资料】
【设计实验方案】
方案1：取该红色固体加入适量稀H2S0。，实验现象为溶液变蓝色。则结论为该红色固体中含有Cu20。
方案2：装置如图l所示，拟通过干燥管中CuS0。变蓝来判断红色固体是否含有Cu20。
根据上述信息．回答下列问题：
（1）根据化学原理，对方案l和方案2的可行性进行分析与评价。
（2）按实验方案的设计，要想达到实验目的，方案2的实验中还应采取的措施有哪些？
（3）该教师在教学时，采用了什么教学方法，并说明教师在采用该教学方法时，应注意哪些问题。
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下面是某化学教师一次习题课的教学摘录。
[任务驱动]
出示任务：如何判断金属Cu和金属Fe金属性的强弱？
（学生经过独立思考和小组合作，形成方案）
[交流评价]
教师巡视并选取四个典型实验方案，让各小组评价方案的可行性并全班交流，教师点评。
方案1：Cu和Fe分别加入盐酸中 是否有气体生成
方案2：Cu和Fe分别加入食醋中 是否有气体生成
方案3：Fe加入CuSO4溶液中 是否有Cu生成
方案4：Cu加入FeCl3溶液中 Cu是否消失
[巩固提高]略
根据上述信息，回答下列问题：
（1）根据化学原理，你认为哪个方案不可行？请说明理由。
（2）请你针对方案2和方案3的可行性进行分析与评价。
（3）从评价类型来看，上述教学摘录中采用的评价方式有哪些？
下面是某教师“粗盐提取”的教学片段实录。
学生实验1：用托盘天平称取5．09粗盐，用药匙将该粗盐逐渐加入盛有10 mL水的烧杯里，边加边用玻璃棒搅拌，直加到粗盐不再溶解为止。
教师提问1：玻璃棒起什么作用？观察所得食盐水是否浑浊。
学生讨论1：得出结论。
学生实验2：过滤食盐水（图2），仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色，如滤液仍浑浊，再过滤一次。
教师提问2：如果两次过滤后滤液仍浑浊，应如何检查实验装置并找出原因？
学生讨论2：得出结论。
学生实验3：把所得澄清滤液倒入蒸发皿。把蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热，同时用玻璃棒不断搅拌滤液。（图3）
教师提问3：加热过程为什么用玻璃不断搅拌滤液？
学生讨论3：得出结论。
问题：
（1）上述教学过程中体现了哪些课程理念？（可从知识建构、能力发展、科学方法、科学精神、动机培养等5个方面。任选3个方面予以回答）
（2）在该教学片段中老师是如何达成“过程与方法”教学目标的？
（3）图2实验需注意的事项有哪些？如果两次过滤后滤液仍浑浊，分析可能的原因有哪些？图3中为什么要用玻璃棒不断搅拌滤液？
（4）在该内容的后续教学中，学生讨论得出“粗盐中含有的杂质只有泥沙等不溶的物质，通过过滤、蒸发即可得到纯净的NaCl”。判断该结论是否正确，并分析为什么？
下面是某英语教师在阅读课第一课时教案中设计的教学目标。
根据所给信息从下列三个方面作答：
（1）总体评价该教学目标的合理性（6分）；
（2）分别评析上述三项目标（12分）；
（3）分别修改各项教学目标（12分）。
下面是某教师执教《不等式的运用》的教学过程。
教学的具体环节如下：
请完成下列任务：
（1）请完成概念图中问号处的不等式；（6分）
（2）请补充完例3通过反例同化的设计意图；（6分）
（3）关于《不等式的运用》的教学过程，给出你的教学目标设计；（8分）
（4）请对上述这位教师执教《不等式的运用》的教学过程作出评价。（10分）
案例：
下面是某教师在讲授电流的磁效应时的教学片段。
教师：前面我们学习了磁场的概念，那么通电导线周围有磁场吗？同学们用手中的器材进行实验．看看有什么现象？
学生：在磁体周围，小磁针发生偏转；在通电导线周围，小磁针也发生偏转，改变电流的方向．小磁针反向偏转。
教师：小磁针偏转就说明通电导线周围有磁场，且方向和电流的方向有关。
学生：恩。原来通电导线周围存在磁场。
教师：是啊，这个现象最早是奥斯特发现的，也就是电流的磁效应。
学生：恩。
教师：很好，下面我们在通电螺线管的两端放一个小磁针，并在硬纸板上均匀地撒满铁屑，看看有什么现象。
学生：好。
问题：（1）请对上述教学片段进行评述。（15分）
（2）针对上述教学片段存在的问题，设计一个教学片段帮助学生学习。（15分）
下面是某教师在讲述“近代中国资本主义的曲折发展”一课的教学片段：（在完成基本知识的学习之后）
师：我们如何简明地呈现“近代中国民族资本主义的曲折发展历程”呢？
生1：用知识表解的方式（教师引导和帮助学生完成）。
师：还有哪些别的方式来呈现呢？
生2：用文本框和箭头。
生3：用数轴示意图
师：很好，请这位同学上台为大家演示数轴示意图。
（1）分析该教学片段所运用的教学方法以及主要特点。（8分）
（2）对这些教学方法加以评述。（8分）
根据上述定义，下面情况不属于共同过错的是（）。
A. 某高校为了评估教师的教学质量，在学生中开展了一次对任课教师的问卷调查，调查的内容很广泛，包括教学方法、教学态度、教师着装、教学语言等
B. 为了考查期中考试内容的难易程度是否合适，王老师调查了20个学生，发现学生普遍反映这次考试偏难
C. 为了考查竞争激烈的高考是否有效，有关单位对升入大学的考生进行了跟踪调查，看他们是否能很好地适应大学学习
D. 全国统一的项目管理师资格考试今年新增加了一些考试要点，国家组织了专门人员对新增加后的考试内容进行评估，看其是否真正考到了实际工作中该考的内容
下面某教师为“抗日战争”一课设计的PPT：
问题：
（1）请评价这幅PPT，并说明理由。（8分）
（2）历史教师在设计和运用教学课件时应注意哪些问题？（8分）
