案例： 【过渡】接着学习铁的氢氧化物，根据化合价写出铁的氢氧化物的化学式。 【板书】铁的氢氧化物Fe（

案例：

【过渡】接着学习铁的氢氧化物，根据化合价写出铁的氢氧化物的化学式。

【板书】铁的氢氧化物Fe（OH）3和Fe（OH）2。

【设问】预测它们可能有哪些化学性质呢？

【学生】两个角度：碱的通性、氧化性或还原性。

【教师】我们的预言是否正确，我们通过一组实验认识一下它们。

【学生实验】学生操作实验，观察并记录实验现象，并完成实验报告。下轰即为某同学的实验报告．

【教师】同步做一份特殊处理的白色Fe（OH）2，展示用。

【思考】为何你们所制得的Fe（OH）2沉淀与老师提供的不同，分析原因。

【思考】如何才能制得白色的Fe（OH）2呢？关键在于隔绝氧气，如何隔氧？不是这节课的重

点，大家有兴趣来参加周末的课外活动。

问题：

（1）针对该案例中某学生的实验报告．请给出你的评价和建议。

（2）根据该教师的教学流程，说明其教学过程体现了哪些课程理念。（可从知识构建、能力

发展、科学方法、科学精神、动机培养等5各方面，任选3个方面予以回答。）

（3）简述该教学案例中老师如何达成“知识与技能”教学目标的。