题目内容
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[主观题]
（）是把特定的教学作为对象放在自己的教学生涯中进行反思，比较历年教与学的情况，通过整体思考、
类别、归纳、总结、改进，达到温故知新的目的的反思。
A.个体反思
B.群体反思
C.纵向反思
D.横向反思
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A.教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的主观判断
B.教师以自己教育教学活动为思考对象，对自己的决策、行为、方法以及由此产生的结果进行审视、分析、调整的能力
C.在教学的全过程中将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力
D.是指在特定的教学环境下，教师敏感观察、精确分析和迅速处理突发问题的应急行为
A.把计算机作为教学的对象和内容的教学
B.把计算机作为辅助教学的手段来使用的教学
C.把计算机作为教学工具来使用的教学
D.利用计算机来进行各种学科的教学
材料二某初中物理教材中为“声音的产生与传播”设计了如下实验：
实验一：拨动张紧的橡皮筋：发声时摸喉头。
实验二：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气。材料三教学对象为初中二年级学生．刚开始学习物理这门课。任务：
（1）声音是如何产生的？（4分）
（2）根据上述材料，完成“声音的产生和传播”学习内容的教学设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程（不少于300字）。（24分）
A．小红这样做损害了孩子的利益，在干预的时候没有把孩子的利益放在第1位，而是以自己的利益为优先
B．小红这样做没有问题，他是为了教学能够顺利进行
C．以上两个都对
D．以上两个都不对
A.学习现代文学，应随时提醒自己把作家作品放在文学史的背景下理解。
B.了解作家，从知其生卒年开始。对作家生活年代越熟悉，对其人其文的理解将越到位。
C.博物馆和名人故居可与文本互为补充，书本之外也是课堂。
D.阅读作品之前应先读评论文章，以增加对文章主旨的理解。
A.错，教师应该不断提高理论素养
B.对，能把课上好就是优秀的中学教师
C.错，教师应该把自我提升作为首要目标
D.对，教育理念报告对实践教学没有任何帮助
A．虽然还有别的原因，但收入低是许多教师离开教育岗位的理由
B．许多教师把应聘标准的提高视为师资短缺的理由
C．有些能胜任教师的人，把应聘标准的提高作为自己不愿执教的理由
D．许多在岗位不胜任的教师，把低工资作为自己不努力进取的理由
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“压强”的内容要求为：“通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。”
材料二义务教育八年级物理某版本教科书“压强”一节．关于“探究影响压力作用效果的因素”的演示实验如下：
探究影响压力作用效果的因素
如图9.1-3，甲图把小桌放在海绵上；乙图在桌面上放一个砝码；丙图把小桌翻过来，桌面朝下，并在其上放一个砝码。注意观察三次实验时海绵被压下的痕迹。这显示了压力作用的效果。
图9.1-3压力作用的效果
材料三 教学对象为义务教育八年级学生，已学过力、牛顿第一定律等内容。任务：
（1）简述压强的概念。（4分）
（2）根据上述材料，完成“探究影响压力作用效果的因素”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式）等。（24分）
