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[单选题]

通过社会工作者小王的服务,转到城里读书的小芳逐渐适应了新学校的生活,和同学们成为了好朋友。虽然学习成绩还有待提高,但小芳的学习兴趣越来越浓,主动性越来越强,最近她主动提出要结束个案服务。对此,小王适宜的做法是()

A.同意结案,对个案服务进行总结和评估,并提出更进建议

B.同意结案,但要转介给小芳所在学校的老师继续开展服务

C.不同意结案,因为小芳的学习成绩还有待进一步提高

D.不同意结案,因为能否结案不取决于小芳的主观意愿

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第1题
小王是某社会服务机构的督导,他通过发放问卷,对服务对象和社会工作者分别进行了调查,并通过调查数据总结了机构服务中存在的不足,然后及时地调整了工作方向和方法。这一过程体现了小王的()研究角色。

A.督导者

B.收集者

C.分析者

D.结果应用者

E.反思者

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第2题
随着年龄的增长,独居的张大爷身体机能逐渐下降,对买菜做饭感到力不从心。在社会工作者小王为张大

随着年龄的增长,独居的张大爷身体机能逐渐下降,对买菜做饭感到力不从心。

在社会工作者小王为张大爷提供的各类服务中,属于社区照顾服务的是()。

A.联系送餐服务帮助他解决困难

B.护送他入住养老机构以获得专业照护

C.劝说他改变饮食习惯.选择方便食品

D.通过婚介机构为他征婚.找个老伴

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第3题
罪犯赵虎是矫正社会工作者小王的服务对象,赵虎积极地想要通过自身努力来维持他的基本生存条件,小
王便帮他联系到了一份工作,如今赵虎正在积极学习、接受相关的职业技能培训。这里小王的做法是致力于满足赵虎的()需求。

A.基本生存条件的保障

B.教育、就业权益的保障

C.正常家庭生活

D.再社会化的服务

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第4题
小王自从工伤失去双腿后变得不爱与人打交道,家人为此担心不已。社会工作者小李通过与小王家人、同
事的谈话,了解小王的情况之后,决定用个案管理的方法对他实行干预。经过多次沟通,小王同意接受小李的帮扶,最终签下协议。这个过程属于个案管理的()阶段。

A.评估

B.制订服务方案

C.建立关系

D.获得整合性资源

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第5题
小王长期瘫痪,生活完全不能自理,备受煎熬。社会工作者小李通过供养政策为他提供个人卫生的洗漱护
理、日三餐的按时供给以及其他服务等。小李的做法属于()。

A.提供心理辅导

B.提供日常生活照料

C.提供疾病治疗

D.办理丧葬事宜

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第6题
社会工作者小王在与案主小丽的面谈过程中,通过交谈了解了小丽希望改变的内容,并且和小丽讨论了双方对彼此的期望,最后共同达成了初步协议,确定了工作的目标。以上小王完成了面谈的哪些任务?()

A.激励并促进服务对象进入角色

B.界定服务对象的问题

C.达成初步协议

D.促进并诱导服务对象态度和行为的改变

E.澄清角色期望和义务

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第7题
社会工作者小李发现小王自从工伤失去双腿后。似乎变得不爱与人打交道,小王的家人为此担心不已。小
李通过与小王家人、同事的谈话中,了解小王的情况,决定用个案管理的方法对他实行干预。经过多次沟通,小王同意接受小李的帮扶,最终签下协议。这个过程属于个案管理的()阶段。

A.评估阶段

B.制定服务方案阶段

C.建立关系的阶段

D.获得整合性的资源

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第8题
小王长期瘫痪,生活完全不能自理,备受煎熬。社会工作者小李通过供养政策为他提供日常生活所需要的
照料服务,为他提供个人卫生的洗漱洗理、每日三餐的按时供给以及其他照料服务等。小李的做法属于()。

A.提供心理辅导

B.提供日常生活照料

C.提供疾病治疗

D.办理丧葬事宜

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第9题
小王今年25岁,因犯抢劫罪被判有期徒刑三年,缓刑三年。社会工作者曾多次与小林进行会谈辅导,逐渐建立了良好的专业关系,经过反复讨论和协商,社会工作者与小林共同制订了个案管理服务计划。在社会工作者的监督、管理和帮助下,小林的生活方式有了较大的改观,还和朋友一起开办了汽车修理厂。在该案例中,社会工作者通过()的方法,开展个案服务。

A.重视和善于与服务对象建立良好的专业关系

B.有重点分步骤的制定矫正功能工作计划

C.着眼于服务对象潜能的发掘和自己解决问题

D.妥善处理为案主保密的原则与维护社会安全的关系

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第10题
玲玲今年12岁,3年前随父母来到城里,父母忙于打工维持生计,基本上无暇照顾玲玲及其妹妹的生活与学习。某日,玲玲在租借的房屋内做功课,受到邻居的性侵害和威胁,玲玲变得惊恐不安,不肯出门,母亲发现后向社会工作者求助。针对玲玲的情况,社会工作者进行辅导的主题应包括()。

A.了解受害经历,安抚稳定情绪

B.协助进行身体检查、取证与治疗

C.联系相关部门,协同保护服务对象

D.制裁施暴者,宣传教育群众

E.定期进行心理辅导,建立社会支持系统

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