题目内容
（请给出正确答案）
以下俗语包含的物理知识与日常事物设计原理不对应的是：
A.小秤砣压千斤______指甲钳
B.苹果离树，不会落在远处______重锤线
C. 人平不语，水平不流______茶壶
D.一滴水可见太阳，一件事可见精神______近视镜
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A.护士用注射器给病人进行肌肉注射是利用了大气压强
B.三峡大坝上的船闸利用了连通器的原理
C.拦河坝设计成上窄下宽是为了增大受力面积减小压强
D.龙卷风能将地面物体吹上天空是因为空气流动速度越快，压强越大
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“热机”的内容标准为：了解热机的工
作原理。知道内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。
材料二某初中物理教材“热机”一节设置了如下演示实验：
如图l4．1—1，在试管内装些水，用橡胶塞塞住管口，将水加热一段时间，观察现象。
讨论这个过程中不同形式的能量之间转化的情况。
材料三教学对象为初中三年级学生，已学过内能等相关知识。
任务：
（1）简述热机的概念，并举出有关热机应用的例子。（4分）
（2）根据上述材料，完成“热机’’的教学设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程。（不少于300字）（24分）
把被测物体放在左盘中，在右盘中加减砝码，并调节游码在、标尺上的位置，直到横梁恢复
平衡。这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值，就等于被测物体的质量。
（1）说明用托盘天平测物体质量的原理。（4分）
（2）基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。（8分）
A.事物的发展是无条件的
B.新事物的成长壮大一般要经历艰难曲折的过程
C.事物的发展就是质的变化
D.只要发挥自觉能动性，人生就能取得成功
A.日有所思，夜有所梦
B.士别三日，刮目相看
C.千里之堤，溃于蚁穴
D.种瓜得瓜，种豆得豆
下列俗语与包含的物理学知识对应错误的一项是：、
A.但闻其声，不见其人——波的衍射
B.长啸一声，山鸣谷应——声音的反射
C.坐井观天，所见甚少——光线沿直线传播
D.洞中方一日，世上已千年——运动的相对性
A.日新月异
B.融会贯通
C.博古通今
D.博采众长
A.知觉和感觉都是人脑对当前客观事物的反映
B.从反映特点看，知觉是对事物的个别属性的反映，感觉是对事物的整体属性的反映
C.从产生过程看，知觉的产生多依赖于客观事物的物理属性，感觉不仅依赖于它的物理特性，还依赖于人本身的特点，如知识经验、心理状态、个性特征等
D.从生理机制上看，感觉是单一分析器独立工作的结果，知觉是多种分析器协同活动的结果
A.隔靴搔痒 B.真金不怕火炼
C.名师出高徒 D.指鹿为马
答案：B。
解析：A项“隔靴搔痒”，指隔着靴子挠痒痒。比喻说话写文章没有抓住主题和要点，不中肯，不贴切;或比喻做事没有抓住关键，不解决问题，徒劳无功，反映的是主次矛盾的原理。B项“真金不怕火”比喻正确的事物经得住考验，反映的是实践是检验真理的唯一标准原理。C项名师出高徒指高明的师傅一定能教出技艺高的徒弟，反映的是内外因原理。D项指鹿为马比喻故意颠倒黑白，反映的是尊重客观规律的原理。故本题
A.存在于大脑中的知识是由个人经历和经验的积累形成的，是以一种固定结构存在的
B.对同一种事物的理解，人与人之间是有差异的，这种差异是由于人的知识结构不同造成的
C.人与人之间应该互相学习
D.农业推广人员没有必要向农民学习
