题目内容
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(1)评析这一教学片断中于老师的教学行为
(2)结合材料谈谈你对“教学是一门艺术”的认识。
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材料：
在《小稻秧脱险记》一文中,有这样一段描写:与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下,“有气无力地说:‘完了,我们都…,,…喘不过气来了。”上课时,于老师问学生:“谁能把杂草的话读一读？”小鹏举手站起来后,声音宏亮而又流利地读完了。于老师笑了笑说:“你没完。要么你的抗药性太强,要么这除草剂是伪劣产品。来,我再来给你喷洒一点。”说完,用手比划着小鹏“嗤嗤”地喷了几下。学生大笑起来,小鹏心领神会,耷拉着脑袋缓慢而小声地又读了一遍:“完了……我们都…,…喘不过起来啦。”于老师说:“好,掌声鼓励。这才是‘有气无力'”
问题:
(1)评析这一段教学片段中于老师的教学行为。
(2)结合材料谈谈你对“教学是一门艺术”的认识。
A.本文运用移步换景的写法，内容的第二、三、四段依次写了潭中景物、潭的源流及潭中气氛
B.本文在写游鱼时运用了动静结合的手法，把游鱼的动态和静态描写得活泼有趣
C.作者写在潭上所见的景物和自己的感受时，极力描写小石潭的幽静，甚至渗透到人的心里去，把景物和心情结合起来，写出了一种境界
D.文中写溪水和溪岸，通过斗折蛇行犬牙差互的比喻，明灭可见的描写，不仅形象，而且写出了事物的动静来。斗折犬牙是动态，蛇行明灭是静态，一动一静，准确生动地写出了溪流的特点
A.一五计划
B.三大改造
C.艰辛探索
D.十年浩劫
A.本文借寓言故事说理，既生动活泼，又寓意隽永，使人不知不觉进入他所创造的意境，受到感染
B.文章写鹏的南徙，一击，一抟，三千里九万里，扶摇直上，意境壮阔
C.文章描写运用极其夸张的手法描写巨鲲变化为大鹏，这样写增强了文章的表达效果
D.文中巨大的鹏鸟要腾空而起，乘风做万里游。作者这样写，表达了对现实生活中这些生物伟大力量的赞美
A.两种声音的描写，巧妙地告诉读者，北国的秋天有清、静、悲凉的一面，也有生机勃勃的一面
B.两种声音的描写，其实没有什么可探究的，就是写实而已，这两种声音那时那地确实有
C.两种声音的描写，很好地写出了北国秋天景色的多样性，不然，就显得单调而乏味
D.两种声音的描写，以声写静，更能让读者感受到北国秋天的清、静、悲凉
A.本文起笔即以极度夸张的手法描述了巨鲲变化为大鹏，使人感到惊骇万分、神奇莫测
B.文中巨大的鹏鸟要腾空而起，乘风做万里游。当然，这样的鱼和鸟是现实生活中绝对没有的
C.庄子对鹏飞冲天的情景，作了具体细致的描写和生动的形容，目的是给这个寓言故事渲染一种神秘的气氛
D.本文的核心思想，旨在说明人应当活得无拘无束，自由自在，轻松自如。在庄子看来，腾空高飞的大鹏无所恃，算得上逍遥游
A.第二段作者写鱼先描绘出生动的画面，再加上拟人化的手法，虽只写动态，但描绘精细，呈现出一幅幅特写镜头
B.第三段用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征
C.本文在写法运用了借景抒情的手法，作者借描写小石潭的幽美、凄寒，表达了作者孤寂悲凉的心境
D.记是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志
A.课文以第一人称的视角叙述故事，这样便于展开人物的心理描写
B.文中大量的描写体现出一个当下的我的视角，非常的真挚、非常新颖
C.文章很多地方的细节呈现的是孩童的体验，非常富有生活情趣
A.5①③④②
B.5①23④
C.①53④2
