教育是一种以尊贵的“生命”为对象的技术,也是一种艺术。这不能依靠墨守成规的“知识”,而是需要一种通过认真关怀与爱护孩子而产生的活生生的“智慧”。教导孩子们“坚强、正义、聪明”,使他们不轻易受挫和败退的源泉就是润泽心灵的家庭教育。由此可以推出:()
A.现今社会,凶恶犯罪、劣质欺凌等事件数不胜数,它们毒害了儿童和少年的身心
B.每个人都有支撑他们一生的对父母的回忆
C.家庭教育是一种生命的艺术
D.家庭教育能提供学校教育所不能提供的很多东西
A.现今社会,凶恶犯罪、劣质欺凌等事件数不胜数,它们毒害了儿童和少年的身心
B.每个人都有支撑他们一生的对父母的回忆
C.家庭教育是一种生命的艺术
D.家庭教育能提供学校教育所不能提供的很多东西
A.灵芝--如意
B.葫芦--智慧
C.荔枝--尊贵
D.石榴--多子
A.让受教育者理解生命的有限性,接纳死亡为生命的一部分
B.让受教育者发展出一种尊重生命的人文精神
C.让受教育不再惧怕死亡,以命相搏成为生活的常态
D.让受教育者树立信仰,让人生有所敬畏
A.BIM是以三维数字技术为基础,集成了建筑工程项目各种相关信息的工程数据模型,是对工程项目设施实体与功能特性的数字化表达
B.BIM技术是一种仅限于三维的模型信息集成技术,可以使各参与方在项目从概念产生到完全拆除的整个生命周期内都能够在模型中操作信息和在信息中操作
C.BIM是一个完善的信息模型,能够连接建筑项目生命期不同阶段的数据、过程和资源,是对工程对象的完整概述
D.BIM具有单一工程数据源,可解决分布式、异构工程数据之间的一致性和全局共享问题,支持建设项目生命期中动态的工程信息创建、管理和共享,是项目实时的
A.通过动物实现的结果,进而演绎和推论人的心理过程
B.以一种动物为实验对象,并与其他动物的实现结果相比较
C.通过人的行为功能实验,推论动物的心理现象
D.以人为实验对象,研究其行为与思维的关系
A.下列对BIM的含义理解不正确的是()BIM是以三维数字技术为基础,集成了建筑工程项目各种相关信息的工程数据模型,是对工程项目设施实体与功能特性的数字化表达
B.BIM技术是一种仅限于三维的模型信息集成技术,可以使各参与方在项目从概念产生到完全拆除的整个生命周期内都能够在模型中操作信息和在信息中操作
C.BIM是一个完善的信息模型,能够连接建筑项目生命期不同阶段的数据、过程和资源,是对工程对象的完整概述
D.BIM具有单一工程数据源,可解决分布式、异构工程数据之间的一致性和全局共享问题,支持建设项目生命期中动态的工程信息创建、管理和共享,是项目实时的
联系上下文,作者认为“生命有权自认为辉煌壮丽”?这句话理解正确的是:
A、因为“这是一种本能”,“生命的本能是多么尊贵”, 一切的适者都是战胜环境的强者
B、因为“一切的适者都是战胜环境的强者”, “生命有权自认为辉煌壮丽”。
C、因为任何生命都应该坚信自己有无穷的力量,它是任何恶劣的环境都无法从根本上阻挡的。
D、因为“它的根须竟要爬满半壁山崖,似把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧地缚住”