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题目内容 (请给出正确答案)
[主观题]

让员工在横向层级上参与不同的工作,学习和掌握不同的工作技能和经验,使其对各种工作之间的关系和

整个组织活动有更全面、更深刻的体验指的是()。

A.实习

B.助理职务设置

C.临时职务代理

D.工作轮换

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第1题
你如何培养下属()
A.一方面:要提供多样化的实践机会,让下属有机会参与各类工作活动,过程中领导要承担教练的角色,做好鼓励、支持、辅导、协调,通过工作实践,让员工在干中学,在岗位学,在做事的过程中提升自己发现问题、解决问题的能力B.另一方面:要引导下属多学多练,提供正式培训机会的同时,鼓励员工通过多种渠道多种方式自主学习,拓宽知识范围,优化知识结构,做好工作储备。通过学习和实践,让下属的能力得到快速提升C.不予理会,让其自我学习
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第2题
工作横向扩大化是指()。

A.有一人负责一道工序改为几个人共同负责几道工序

B.有一人负责一道工序改为一人负责几道工序

C.让员工参与产品检验

D.让员工工作多样化

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第3题
柔性激励是一种以人为中心的人性化管理方式,它在研究人的心理和行为规律的基础上,采用非强制性方式,在员工心目中产生一种潜在的说服力,从而把组织意愿变为个人的自觉行动。根据上述定义,以下不属于柔性激励的是()。

A.为员工制订继续教育计划,让员工感觉在企业里会有很好的发展前景,能学习到各种对自己职业生涯有益的东西

B.鼓励员工参与管理,让其参与企业的发展决策和各级管理工作的研究和讨论

C.给员工富有挑战性的工作任务,使其在工作中有机会获得一种成就感和责任感

D.以加薪、奖金等形式作为对员工的工作表现的认同和奖励,激发员工工作积极性

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第4题
下列关于组织结构的叙述,正确的有()

A.既包括组织内部的指挥系统和沟通网络

B.又包括组织成员在不同层级、不同部门的责任、权力以及相互关系

C.组织结构的内容主要包括纵向层次结构、横向部门结构和组织管理体系

D.纵向层次结构指组织指挥系统的等级层次

E.横向部门结构指组织根据工作的性质、办事的程序等而分设的部门机构

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第5题
关于网上培训,下列说法不正确的是【】

                            

A.网上培训模式是传统培训模式在时间和空间上的延伸

B.网上培训让企业培训完全突破了课堂教学的地域限制

C.网上培训仍然要中断工作集中时间进行脱产培训

D.网上培训创新了企业培训的形式,员工可根据自己的喜好制定学习的内容和进度

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第6题
作为一名中学语文教师,我很热爱我的工作,注意在学习中激发学生的学习兴趣,让他们主动参与到教学
过程中来,但是,我觉得学生有时候实在是太吵了,在教学过程上有的学生在下面说话或者插话,在自学和练习时有的会窃窃私语,或很自由地讨论问题,在课堂讨论时更难以把握,学生会争论不休,在课间休息时更乱作一团…… 用新课程理念分析,如果你是这位老师对上述现象你的基本态度和常规做法是什么?

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第7题
在矩阵组织结构模式中,为避免纵向和横向工作部门的指令矛盾对工作产生影响宜选择的做法是()。

A.让两类部门自己解决矛盾

B.由最高管理者亲自指挥

C.由员工判断接受谁的指令

D.明确以纵向或横向指令为主的管理模式

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第8题
职务轮换.也称岗位轮换,是企业有计划的按照大体确定的期限,让员工或管理人员轮换担任若干种不同工作的做法。从而达到考察员工的适应性和开发员工多种能力的目的。根据上述定义。下列不属于职务轮换的是()。

A.新员工在就职培训结束后。让他们在各个工作岗位上轮流工作一定时期.最后才确定他们的正式工作岗位

B.安排员工做不同的工作.开发其潜在能力.以取得多种技能,适应复杂多变的经营环境

C.为了培养经营管理骨干对企业业务工作的全面了解和对全局性问题的分析判断能力,对各部门经理级干部实行轮换制

D.对表现优秀的干部和员工进行升职提拔.总公司的部门主管可以升到公司副总或者地方分公司总经理

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第9题
职务轮换.也称岗位轮换.是企业有计划的按照大体确定的期限,让员工或管理人员轮换担任若干种不同工作的做法,从而达到考察员工的适应性和开发员工多种能力的目的。根据上述定义,下列不属于职务轮换的是:

A.新员工在就职培训结束后,让他们在各个工作岗位上轮流工作一定时期,最后才确定他们的正式工作岗位

B.安排员工做不同的工作,开发其潜在能力,以取得多种技能,适应复杂多变的经营环境

C.为了培养经营管理骨干对企业业务工作的全面了解和对全局性问题的分析判断能力,对各部门经理级干部实行轮换制

D.对表现优秀的干部和员工进行升职提拔,总公司的部门主管可以升到公司副总或者地方分公司总经理

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第10题
团队的目的是什么?()

A.让员工在工作过程中参与进来

B.通过团队合作不断提高成绩、产品质量和工作条件

C.增强员工的自豪感、工作满足感

D.促进个人成长

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