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[主观题]
保持一定程度的死亡焦虑有利于人们合理安排自己的生活,规划有价值、有意义的人生。（)
保持一定程度的死亡焦虑有利于人们合理安排自己的生活,规划有价值、有意义的人生。()
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A.儿童要保持正常的作息安排、生活秩序， 合理安排学习、娱乐和居家运动锻炼， 不过度使用电子产品
B.家长宜多陪伴儿童，多读书、讲故事、 做亲子游戏。对出现烦躁不安、焦虑恐惧等异常情绪表现的儿童，可带儿童到户外放松心情
C.对于儿童提出的各种问题，包括疫情、 疾病、死亡等问题，家长要保持温和、 耐心的态度，不回避、不批评、不忌讳， 根据儿童的年龄和理解力给予适宜的回答
D.家长应保护儿童免受过多负面信息的干扰。根据儿童的年龄段和认知特点，告 知简单、清晰、必要的信息，树立会战胜疫情的信心
E.家长应保持情绪稳定，注重儿童的防护措施，但不要过度焦虑和紧张。营造安全、和谐的家庭氛围，保障儿童内心的安全感
对这段文字理解正确的一项是：
A．“灵魂不灭”观念的产生其实与人类对于自我不存在感的焦虑有关
B相信灵魂存在的观念源于宗教，是自我意识不可避免的副产物
C．恐惧管理理论相信灵魂是不灭的．并且认为这种信仰可以减缓人们对死亡的恐惧
D．由于死亡无法被感觉。也无法被经历，人们对死的兴趣甚至超过了对生的关注
A．“灵魂不灭”观念的产生其实与人类对于自我不存在感的焦虑有关
B．相信灵魂存在的观念源于宗教，是自我意识不可避免的副产物
C．恐惧管理理论相信灵魂是不灭的，并且认为这种信仰可以减缓人们对死亡的恐惧
D．由于死亡无法被感觉，也无法被经历，人们对死的兴趣甚至超过了对生的关注
A.培训患者如何保持容量平衡
B.营养和饮食知识教育
C.特殊药物的作用、副作用、保存方法和正确服用方法
D.根据患者的病情、耐受程度和接受能力合理安排每次的培训时间和进度
E.培训结束即可开始居家腹膜透析
A.考试焦虑在很大程度是是个体对所面临情境评价的结果
B.考试焦虑是在一定的应试情境下，个体希望防御或逃避考试的情绪紧张状态
C.考试焦虑以紧张、担忧为基本特征，其情绪反应的程度有大有小。
D.考试焦虑受个性特征和其他身心因素的影响
