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更多“结合“探究平面镜成像特点”的实验，简述物理探究式教学的过程。”相关的问题
A.选择透明玻璃板是为了既能成像又能确定像的位置及观察像的大小
B.这套实验装置可探究平面镜成像大小与物体大小是否有关
C.这套实验装置可探究平面镜成像的像距与物距的关系
D.这套实验装置可探究平面镜成像的大小与物距是否有关
A.在探究光的反射规律时，改变入射角的度数，多次测量
B.在测量物体的长度时，多次测量
C.在探究某种物质的密度时，测量多组对应的质量和体积值
D.在探究平面镜成像的特点时，改变物体的位置，多次测量
A.最好在明亮的环境中进行该实验
B.将蜡烛远离玻璃板，蜡烛的像大小不变
C.把光屏放在像所在的位置，像会呈在光屏上
D.玻璃板应选择较厚的材料
阅读材料．根据要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“凸透镜”的内容要求为：“认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像规律的应用。”材料二义务教育八年级物理某版本教科书“凸透镜”一节，关于“探究凸透镜成像的规律”的演示实验如下：
探究凸透镜成像的规律
我们可以把物体放在距凸透镜较远的地方．然后逐渐移近，观察成像的情况。由于凸透镜对光的偏折程度跟透镜的焦距厂有关系，所以研究物距u的变化时，焦距可能是个应该注意的参照距离。比如．我们可以注意观察物距等于、大于或小于一倍焦距、二倍焦距……时，物体成像的情况（图5．3-1）。
材料三教学对象为义务教育八年级学生，已学过光的直线传播、反射、折射等内容。任务：
（1）简述凸透镜成像的规律。（4分）
（2）根据上述材料，完成“探究凸透镜成像的规律”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式）等。（24分）
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“光的反射”的内容要求为：“通过实验，探究并了解光的反射定律。”
材料二义务教育八年级物理某版本教科书“光的反射”一节。关于“探究光反射定律时的规律”的探究实验如下：
探究光反射时的规律
光反射对遵循什么规律？也就是说。反射光沿什么方向射出？
把一个平面镜放在水平桌面上。再把一张纸板ENF竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直予镜面.如图4.2-2所示。
材料三教学对象为义务教育八年级学生，已学过光的直线传播等。任务：
（1）简述光的反射定律。（4分）
（2）根据上述材料，完成“探究光反射定律时的规律”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式）等。（24分）
A.探究液体内部压强与液体深度的关系时，液体密度是需要控制的变量
B.探究导体的电阻与导体长度的关系时，导体的橫截面积是需要控制的变量
C.探究杠杆平衡时动力与动力臂的关系，阻力和阻力臂的乘积是需要控制的变量
D.探究物体通过平面镜成像大小与物体大小的关系时，物体到平面镜的距离是需要控制的变量
