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[主观题]

学生喜欢某教师，随之也喜欢该教师上的课，并取得较好的成绩。这一现象适用的解释是（）。A.兴趣迁移

学生喜欢某教师，随之也喜欢该教师上的课，并取得较好的成绩。这一现象适用的解释是（）。

A.兴趣迁移

B.情绪迁移

C.情感迁移

D.强化迁移

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第1题

学生喜欢某老师，随之也喜欢该老师上的课，并取得较好成绩。这一现象适宜用解释（)。A态度中的情感

学生喜欢某老师，随之也喜欢该老师上的课，并取得较好成绩。这一现象适宜用解释()。

A态度中的情感迁移

B学习兴趣

C态度

D强化说

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第2题

学生由于喜欢某个教师而喜欢上该教师所教的课程。这是()。

A.近因效应

B.首因效应

C.晕轮效应

D.定型效应

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第3题

学生喜欢上王老师的课，因为她上课的时候学生可以自由看小说、玩手机或者睡觉王老师认为自己只要认真把知识点讲完就行了，学生听不听是他们自己的事王老师的这种行为有哪些不妥？（)

A.没有认真履行教师的权利

B.没有认真履行教师的义务

C.没有认真履行教师的职责

D.没有落实教育教学任务

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第4题

一位中学老教师在谈论素质教育时说：“教师当然会最喜欢学习成绩最好的学生，但是我发现学生在中学

期间学习成绩好并不等于他将来的事业会很成功。在我所教过的学生中，有的人读书时成绩很好，有的人后来事业很成功．但是却没有一个当年成绩最好的学生后来在事业上很成功的。” 如果该老教师说的话为真，以下哪项也必然为真？

A.该老师当年最喜欢的学生后来在事业上都不是很成功

B.后来在事业上很成功的学生中有的是该老师当年最不喜欢的

C.该老师教过的学生中，当年成绩最差的后来在事业上也都不成功

D.凡是老师最喜欢的学生．毕业后在事业上都不会很成功

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第5题

一位教师走进教室时，刚刚推开虚掩着的教室门，忽然一把扫帚掉了下来，不偏不倚，正好打在教师的脸颊

上，课堂上一片哗然，这分明是学生搞的恶作剧。下列处理方式，最恰当的一项是（）。

A.老师大发雷霆，立即查找恶作剧的人

B.自我解嘲地笑着说：“看来我工作中的问题不少，连扫帚都向我表示不满了。希望你们在课后也给我提提意见，帮助我改进工作吧!”

C.稍作整理，批评训斥学生

D.认真地说：“我就喜欢接受他人的挑战。”

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第6题

一位教师走进教室时，刚刚推开虚掩着的教室门，忽然一把扫帚掉了下来，不偏不倚，正好打在教师的讲义夹上，课堂上一片哗然，这分明是学生搞的恶作剧。下列处理方式，最恰当的一项是（）

A．老师大发雷霆，立即查找恶作剧的人

B．自我解嘲地笑着说:“看来我工作中的问题不少，连扫帚都向我表示不满了。希望你们在课后也给我提提意见，帮助我改进工作吧！”

C．稍做整理批评训斥学生

D．认真地说:“我就喜欢接受他人的挑战。”

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第7题

马兰：因为赵老师的课讲得特别好，学生都很喜欢他，所以他有资格参加学校十佳教师评选。李溪：因为赵老师曾上课迟到造成教学事故，他不是合格的教师。所以，他没有资格参加学校十佳教师评选。李溪的论证使用了以下哪项作为前提？Ⅰ.有些课讲得好的老师发生过教学事故Ⅱ.凡有过教学事故的教师都不是合格教师Ⅲ.只有合格教师才有参评学校十佳教师的资格

A.仅Ⅰ

B.仅Ⅱ

C.仅Ⅲ

D.Ⅱ和Ⅲ

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第8题

某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（)。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消失

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