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[单选题]
体细胞通过有丝分裂实现了染色体和胞质在子细胞中的均等分配。这一过程主要是下列哪项重排的结果（）
A.微管和核纤层
B.微丝和核纤层
C.中间纤维和核基质
D.微管和微丝
E.以上都不是
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C.中间纤维和核基质
D.微管和微丝
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A.同一生物体不同体细胞的核基因和质基因的数量都相同
B.测定人类单倍体基因组和二倍体水稻(2n=24)单倍体基因组时，各需测定24条和13条染色体上DNA分子的脱氧核苷酸序列
C.目的基因导入受体植物细胞并整合到叶绿体基因中，不会通过花粉传递至近缘作物
D.重组质粒的形成在细胞内完成
用3H标记的胸腺嘧啶核苷酸参与果蝇的细胞分裂，下列说法不正确的是（）。
A.若是精原细胞进行减数分裂，则减数第二次分裂中期有4条染色体具有放射性
B.若是体细胞进行有丝分裂。则后期有16条染色体具有放射性
C.果蝇的消化道上皮细胞也会大量利用3H标记的胸腺嘧啶核苷酸
D.若用3H标记的尿嘧啶核苷酸，各种细胞利用该核苷酸的量不同
材料：
教师在“人的性别遗传”教学设计中，教学目标确定如下：
知识与技能：
（1）说明人的性别差异是由性染色体决定的，了解人的性别与基因的关系：
（2）能说出男女体细胞及生殖细胞中含有的染色体数目与类型：
（3）能解释生男生女机会均等的原因。
过程与方法：
（1）通过观察男、女染色体排序图，提高观察、思考、分析问题的能力：
（2）通过课前调查学校、社区性别的比例，以及课上“模拟生男生女的实验”提高数据记录、统计、分析能力：
（3）通过小组活动培养合作能力。
情感态度与价值观：
（1）通过调查活动和探究实验，养成合作意识和团队精神，以及实事求是的科学态度：
（2）能科学的看待生男生女的问题，树立男女平等的意识，自觉宣传计划生育政策：
（3）增强探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。
问题：
（1）教学目标确立的依据以及教学目标的特征。（10分）
（2）三维教学目标表述的要素以及应该注意的问题。（10分）
A.由4-10层多边形的细胞组成，细胞间散布黑素细胞
B.有丝分裂细胞多
C.胞质含有很多透明角质颗粒
D.相邻细胞的棘状突以桥粒相连接
E.相邻细胞的棘状突以缝隙连接相连接
