题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
自我沟通可以借助语言和文字，以及自我心理暗示的方式实现。人际沟通则可以通过语言、文字以及肢体语言等媒介来进行，这属于人际沟通与自我沟通的（)。
A.主客体差异
B.目的差异
C.过程差异
D.媒介差异
查看答案
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
题目内容
（请给出正确答案）
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
题目内容
（请给出正确答案）
A.主客体差异
B.目的差异
C.过程差异
D.媒介差异
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
更多“自我沟通可以借助语言和文字，以及自我心理暗示的方式实现。人际…”相关的问题
A.信息的传递方式多种多样，可以是手语、iPad图像、文字、动作手势等等
B.看到某人的一个眼神就明白他的意思，是无意向沟通
C.有沟通障碍的孤独症孩子一般处于自我沟通以及索取者沟通阶段
D.有效的沟通者处于早期沟通者阶段
A.沙盘游戏是将问题的内容视觉化的过程
B.儿童借助沙盘可以将内心里被隐藏和被压抑的内容更快地释放出来，可以得到某种程度的宣泄，改善儿童的情绪
C.沙盘游戏过程中治疗师是被动的
D.沙盘游戏治疗不提倡治疗师在治疗过程中对儿童作出提问和沟通
E.在沙盘游戏中，患者如因治疗师的解释而掩盖了真实的自我就违背了沙游戏的初衷
A.借助专业书籍学习更多的感兴趣的书面知识
B.借助专业书籍和GM沟通，协商团队下一步行动的指示
C.借助专业书籍和GM交流学习，达到管理技能的提升
D.借助专业书籍完成自我提升，向GM讲述专业知识
Ａ．汉化和儒化是西方传教士宣传基督教教义的切入口
Ｂ．利马窦等人学习中国传统文化是因为他们对之深为佩服
Ｃ．利马窦等人既借助了中国传统文化也受到了中国传统文化的影响
Ｄ．中国传统的语言、文字和思想博大精深，传教士难免不被汉化
A．汉化和儒化是西方传教士宣传基督教教义的切入口
B．利马窦等人学习中国传统文化是因为他们对之深为佩服
C．利马窦等人既借助了中国传统文化也受到了中国传统文化的影响
D．中国传统的语言、文字和思想博大精深，传教士难免不被汉化
A.教学目标应陈述通过一定的学习活动后，学生的内在心理状态的变化，如能力提高、态度改善、正确自我观建立等
B.陈述得好的教育目标应反映学习的类型，还应反应学生掌握的水平
C.教学目标的陈述应力求明确、具体，并可以观察和测量，尽量避免用含糊的和不切实际的语言陈述教学目标
D.教学目标还应陈述教师的教学行为，以及这种行为预期达到的效果
A、汉化和儒化是西方传教士宣传基督教教义的切入口 B、利马窦等人学习中国传统文化是因为他们对之深为佩服 C、利马窦等人既借助了中国传统文化也受到了中国传统文化的影响 D、中国传统文化的语言、文字和思想博大精深，传教士难免不被汉化
