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[主观题]
辩论：正方：反方A.比赛：导师：学员B.演唱：歌手：歌迷C.诉讼：原告：被告D
辩论：正方：反方
A.比赛：导师：学员
B.演唱：歌手：歌迷
C.诉讼：原告：被告
D.监考：老师：考生
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辩论：正方：反方
A.比赛：导师：学员
B.演唱：歌手：歌迷
C.诉讼：原告：被告
D.监考：老师：考生
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A.比赛的辩论有正方和反方，结构化的学术辩论没有
B.与辩论比赛需要评选出获胜的观点相比，结构化的学术辩论更关注观点的整合
C.比赛的辩论需要轮流陈述观点，结构化的学术辩论没有这样的限制
D.与比赛的辩论需要搜集与阅读相关的材料相比，结构化的学术辩论不需要搜集更多的材料
E.结构化的学术辩论提供的辩题争议，没有辩论比赛所用的辩题争议大
以下哪项最为确切地评价了反方的言论？
A．他的发言有力地反驳了正方的论证。
B．他的发言实际上支持了正方的论证。
C．他的发言有力地支持了反安乐死的立场。
D．他的发言完全离开了正方阐述的论题。
E．他的发言是对正方的人身攻击而不是对正方论证的评价。
A.列宁领导下的苏俄
B.斯大林执政时的苏联
C.罗斯福执政时的美国
D.卡达尔领导下的匈牙利
问题:请你阐述该案例中所体现的新课程思想。结合你的教学实践，谈谈你是怎样实施这一课程理念的？
A.对苏联的社会主义工业化的评价
B.对战时共产主义政策的评价
C.对新经济政策的评价
D.对苏联的农业集体化的评价
A.美国最高法院认为微软的商业行为已经违反了《反托拉斯法》，形成了事实上的垄断，于是对它进行起诉。微软请了美国最著名的律师替它辩护，要向法院证明其行为都是符合消费者利益的，也没有妨碍竞争
B.在一次校际辩论会上，反方三辩针对刚才正方三辩的话，作出了大量反驳，并陈述了自己的论点
C.在某一案件的一次审理中，原告一方极力向法官陈述被告的罪状，并一再强调被告所犯非轻，应处以什么样的刑罚
D.一审法院作出判决以后，被告对判决不服，认为自己是无罪的，于是向高级法院提请上诉，并陈述自己无罪的理由
阅读材料：（案例分析题）
常州实验初中的谢老师在地理课上，展示多媒体课件画面：人类共同的家园-一聚落。〔课前已要求学生进行了资料的收集、筛选和整理)要求学生积极参与.七嘴八舌讨论聚落的游戏。游戏规则：尽司能多的说出你所了解的关于聚落的知讥或问题，为使更多的同学有机会参与游戏，请不要说重复的知识或问题。课堂上学生们兴趣盎然、七嘴八舌、踊跃发言，拓上了许多列入中外世界文化遗产的聚落，提出了有关聚落的种种疑问。师生互动、共同解决学生的质疑。最后，谢老师展示辩论赛题：正方-一聚落应该发展;反方一-聚落应该保护。要求岸生自行组成两大组进行辩论。亦次讨程中，正反方唇枪舌剑展开辩论，谢老师担任主持并适时进行点评和表扬。
以上案例体现了什么教学理念？结合你的教学实践.谈谈你是怎样实施这一教学理念的？(分析文字不少于300字〕
