题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

校园贷通过哪些途径让学生知道？（)

A.广告传销

B.发传单

C.微信扫一扫

D.熟人推荐

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更多“校园贷通过哪些途径让学生知道?()”相关的问题

第1题

现代设计理论认为，教学目标应用可观察、可测量的行为动词来陈述并呈现于课堂，让学生通过学习后知道“我能做什么”，“我的哪些行为”将被教师评价和测量。一般认为，行为目标陈述的基本要素有()。

A.行为主体(学生)

B.行为动词

C.行为条件

D.表现程度

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第2题

近年来，广大中小学校积极培育和践行社会主义核心价值观。有的开展主题班会、板报、道德讲堂、演讲比赛等校园文化活动;有的把社会主义核心价值观内容用山歌、快板、童谣等方法让学生传唱，有的以品德“加减分”来督促学生机械背诵社会主义核心价值观24字;有的通过官方微信、微博进行宣传;还有的开设了《红色歌谣赏析》等校本课程。为了进一步培育和践行社会主义核心价值观，根据上述材料，应该提倡的做法有()。

A.创新教育载体，使教育常态化

B.以奖惩方式，强化学生记忆

C.创造良好情境，使活动多样化

D.开设校本课程，渗透各科教学

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第3题

虽然教授与教师曾经是知识的唯一来源，但现在学生可以从多种途径获得信息与知识。当教师和教授担当知识的源泉与传播者角色的时候，他们可以理直气壮地规定学生学习的内容与方法。他们可以单方面规定学习的标准，学生则必须遵守这些标准。通过这段文字我们可以知道()。

A.作者对教授和教师持否定态度

B.教授和教师曾经垄断着知识与信息的来源

C.教授和教师单方面规定的学习标准并非完全是正确的

D.学生不再需要教授和教师

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第4题

科学安排体育课运动负荷，开展好学校特色体育项目，大力发展（)，让每位学生掌握1至2项运动技能。

A.校园足球

B.校园体育

C.体育课程

D.体育运动

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第5题

案例：下面是某位教师在讲授“大气压强的存在”的教学片段。师：通过前面的学习，我们知道液体内部向

案例：

下面是某位教师在讲授“大气压强的存在”的教学片段。

师：通过前面的学习，我们知道液体内部向各个方向都有压强。那么气体内部有压强吗？我们来看一些实验现象。将硬纸片放在装满水的平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来。让学生猜想会出现什么现象？

生：硬纸片没有掉下来。

师：将燃着的棉花放入广口瓶中，这时会发现塞在瓶口的鸡蛋怎么样了？

生：鸡蛋被迅速地吞入瓶中。

师：硬纸片为什么不会掉下来？鸡蛋怎么会掉进瓶子里？

生：外界气体给了它力的作用。

师：对，是大气压的作用，对比液体压强产生的原因，大气压的产生是空气内部向各个方向也有压强的。

师：那么大家再重新解释一下刚才做的那两个实验现象吧。

生：是因为大气压强的存在，大气压也会对硬纸片和鸡蛋有大气压力的作用。

师：生活中还有哪些现象说明大气压的存在呢？

生：用吸管喝饮料。

问题：

（1）请对上述教学片段进行评析。（15分）

（2）针对上述教学片段存在的问题，设计一个教学片段，帮助学生学习。（15分）

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第6题

根据作者的观点，以下选项不属于管理上司的途径的是：（)。

A.让上司高兴

B.让上司知道

C.让上司轻松

D.让上司省事

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第7题

近年来，不法互联网借贷平台瞄准了大学生群体，由于在校大学生涉世未深，对各种安全风险和诱惑抵御不足，一次落入网贷陷阱，一生悔恨不已!下列问题没有对校园安全和学生权益带来严重隐患的是（)。

A.裸条借贷

B.虚假套现

C.刷单负债

D.助学贷款

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第8题

在现代学校发展中，蕴涵着一种精神、一种文化，它极富魅力，力量强大，这就是“校园文化”。校园文化以其

特有的文化和精神氛围来熏陶和培育学生健康的人格。

学校环境是一个充满意义的特殊地域。其中所包含的隐性课程因素是丰富的，储藏着的信息量是巨大的，政治的、思想的、历史的、道德的、美学的无所不包。校园的每一个角落、每一处景观都在诉说着自己所蕴涵的历史文化和科学信息以及它所寄托的群体审美情感。

学校的教学建筑是让人耳目一新的，它的外观装饰是以和谐的色彩、别致的护栏、拱形的楼顶、显眼的立柱等组成，它给人一种凝重而不失活泼、华美而不失庄重的富有时代感的“静态美”；内部空间布局紧凑而不失宽敞，相连而不失完整，给人一种“动态关”。这种“外静内动”的审美感觉体现了我们民族外表文静、内心丰富的心理特征和审美理想。环境的审美教育功能借助建筑的造型和建筑的空间布局来达到。

丰富多彩的校园活动是校园文化建设的有效载体。校园环境建设是一种物质文化的建设。丰富的校园文化活动会让学生淡化或摆脱课业的种种压抑，使学生的兴趣、爱好得到某种程度的张扬，心理得到一定的舒缓。校园文化作为一种审美情感文化，会渗透到活动的多个方面，把教育中的某种抽象的、理性的、伦理的观念，通过审美化的表现，融合于直观的物质载体之中。

试结合课程的相关知识分析上述材料。

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第9题

【资料】小刘学习比较认真，但教学学习的效果不理想。在一次应用题的解答过程中，老师发现小刘对题

目无从入手。情绪很是急躁。“小刘，我知道你能理解这道题的”老师在小刘耳边低语，“你先好好花上几分钟仔细阅读下题目。看能不能把题目分解成几部分，等一下我再过来看你做得怎么样。”几分钟后老师回来问道：“怎么样”？小刘还是不能完全理解题目，但似乎已经摸到了问题的关键，并开始尝试动手解答，他说：‘他们想知道这单价降低的百分比。’老是笑着说：“很好，你还知道些什么？”小刘继续解释他对问题的理解，老师不断提出相关问题让他回到合适的思路上来，最终小刘找到了解题的途径，老师笑着说：“太棒了，我知道你能行，现在你再重新想想是怎么一步步地解决这个问题的，我一会儿再来看你最终的解答。”最后，小刘自己解出了这道题。

1.关于该老师的做法，以下说法正确的是()

A.教师相信学生，树立了学生的自信心

B.教师不断给学生压力，学生产生了学习的动力。

C.教师善于启发，引导学生掌握了解题策略。

D.教师直观展示，学生容易理解题目。

E.教师理论联系实际，让学生抓到了问题的关键。

2.该案例给我们的启示是()

A.教师应研究学生，根据学生的特点进行教学指导

B.教师对学生的期待，影响着学生的学业成绩

C.教师要善于激发学生学习动机

D.教师应有积极的自我意识和稳定的情绪

E.教师在教学过程中应扮演多重角色