题目内容
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[主观题]
以下关于离散式单元教学的描述不正确的是（）
A．DTT是一个单元，是一个ABC环节
B．DTT最早是洛瓦斯使用的
C．SD、R、SR是DTT的三个组成部分
D．TT是建立刺激与反应之间关系的有效方法
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A.自然教学更有利于学生技能的泛化b、自然教学时要跟随学生的积极性
B.DTT和自然教学都遵循AB
C.—个个单元练习
D.DTT也是孩子的积极性先发生
A.老师给予学生指令、学生做出反应、老师根据学生的反应给予反馈，并且一个单元与下一个单元之间有间隔，是DTT
B.DTT是DiscreteTrialTraining的简称
C.DTT不是ABA
D.DTT是行为干预的策略，是针对孤独症儿童的有效康复教育模式
A.DTT中利用强化物调动孩子的积极性
B.给孩子的指令要简单、明确、单一、可重复性
C.只有完全符合目标行为的正确反应才能被强化
D.DTT可以全天应用于孩子的练习
A.有限元方法属于计算机辅助工程的一种方法
B.有限元方法是将复杂问题离散成有限个简单单元进行近似求解
C.有限元模型中的节点都是独立无关的
D.有限单元法属于数值模拟方法
A.安装在进气管上
B.测定废气中氧浓度，并将信号数送给电控单元
C.氧化锆式氧传感器只有在300℃以上温度时才能输出稳定电压信号
D.二氧化钛式氧传感器只有在自身温度高于600℃以上才能稳定工作
A.开放式系统不使用发送端转发单元
B.集成式系统发端业务层设备发出的光满足G.692密集波分复用系统单频点光要求，可以直接上系统传送
C.开放式系统如果业务层设备配置的接收机是高品质(长距离)接收机，就没有必要配置接收端光转发单元
D.集成式系统不使用接收端光转发单元
A.主题目标是由一系列课时教学目标来达成的，它是对课时教学目标的综合说明
B. 主题目标的系统性表现在主题的各教学单元内部，各个教学活动之间应具有连续、系统的特点
C. 主题教学目标是对具体的课时教学所要达到的要求的描述，它应当具有针对性和可操作性
D. 主题目标的综合性体现在主题教学活动是以一个核心话题涵盖儿童多方面发展的教学系列活动，因而它会涉及儿童多方面的发展目标
A.DTFT变换具有线性性质
B.DTFT变换得到的频谱是离散的
C.DTFT变换是对离散时间序列进行的变换
D.DTFT变换得到的频谱具有周期性
