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第1题
在我国传统学术发展史上，不同时期有不同的标志性学术成就。 下列表述正确的是：A.汉代经学 魏晋玄
在我国传统学术发展史上，不同时期有不同的标志性学术成就。 下列表述正确的是：
A.汉代经学 魏晋玄学 隋唐佛学 宋明理学
B.汉代经学 魏晋佛学 隋唐玄学 宋明理学
C.汉代儒学 魏晋玄学 隋唐佛学 宋明经学
D.汉代儒学 魏晋佛学 隋唐玄学 宋明经学
第2题
先秦诸子率领门徒_____，祖述圣贤，皆以其道德学说驰骋于人世间，是一个道德教育的典范;宋明理学远绍孔孟经典儒学，以____、_____、______为道德教育的典范。
A、游说天下;讲学;著书立说;办书院
B、办书院;讲学;游说天下;著书立说
第3题
弘扬优秀民族传统必须和剔除、针砭传统的糟粕同时进行，不能顾此失彼。民族传统文化是一个恢宏博大的体系，往往精良与糟粕并存，优秀与陋劣纠缠，要吸收其中的精良、优秀，就不能不剔除、针砭相随伴生的糟粕、陋劣。比如：孔孟儒学、宋明理学作为学术体系来说，不乏有价值的真知灼见，但作为意识形态来说，却渗透着令人窒息的浓厚封建气息。这段话的中心思想是()。
A.我们研究孔孟儒学、宋明理学的过程中，必须“取其精华，去其糟粕，，
B.剔除传统文化的糟粕，也就等于弘扬了优秀民族的传统文化
C.只有剔除传统文化的糟粕、陋劣，才有优秀的传统文化
D.弘扬优秀民族文化的过程，实际上也是剔除、针砭传统文化糟粕的过程
第4题
下面是某教师在“宋明理学”一课教学开始时的情况： 师：这节课我们来学习宋明理学的内容。宋明时期出
下面是某教师在“宋明理学”一课教学开始时的情况：
师：这节课我们来学习宋明理学的内容。宋明时期出现了理学并逐渐走向成熟，使儒学进入了一个崭新的阶段，对中国的学术思想和社会观念产生了很大的影响。现在请同学们分为三个小组进行讨论。第一组讨论什么是理学；第二组讨论什么是心学；第三组讨论宋明理学的影响。
学生按照教师的要求分组进行讨论。
问题：
（1）这位教师的做法是否合适？请说明你的理由。（6分）
（2）在历史教学中组织学生讨论应注意哪些问题？（10分）
第6题
儒学源远流长、内涵丰富，其内部不仅有子学、经学之分，也有汉学、宋学的对立，每一学术形态下又有不同
之派系，故后世有所谓“道统”说，以对其内容作出判别、衡定、分析。一种学术思想，虽极复杂，但不可无一中心，道统即表示一种居中心地位的思想传统。儒家的道统观念由来已久，不过系统表述道统思想的是唐代中期的韩愈。韩愈道统说是在“儒门淡薄”的颓势下，辟佛老、明仁义，重新确立儒学的正统地位，故对后世影响甚大。 根据这段文字，理解不正确的是：
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A.道统说因为学术思想的复杂性而出现
B.韩愈是儒学发展史上的标志性人物
C.韩愈的道统说被后世普遍认同
D.儒学体系复杂，内部存在一些彼此矛盾的思想
第7题
道德不是千古不变的，它同其他社会意识形态一样，有其发生发展的历史过程。道德发展的最高形态是（
道德不是千古不变的，它同其他社会意识形态一样，有其发生发展的历史过程。道德发展的最高形态是()。
A．资本主义道德
B．封建道德
C．奴隶道德
D．社会主义道德
第9题
道德不是亘古不变的，它同其他社会意识形态一样，有其发生发展的历史过程。道德发展的最高形态是A．
道德不是亘古不变的，它同其他社会意识形态一样，有其发生发展的历史过程。道德发展的最高形态是
A．奴隶道德
B．农民道德
C．社会主义道德
D．共产主义道德
