题目内容
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[单选题]
关于健康教育服务评价，下述说法不正确的是（)
A.健康教育评价具有连续性
B.评价方法、评价指标具有多样性
C.在健康教育的不同阶段，评价指标会有不同侧重
D.健康教育的效果评价只是知、信、行的改变
E.评价方法包括定性访谈、问卷调查、量表测评、实验室检测等
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A.健康教育评价具有连续性
B.评价方法、评价指标具有多样性
C.在健康教育的不同阶段，评价指标会有不同侧重
D.健康教育的效果评价只是知、信、行的改变
E.评价方法包括定性访谈、问卷调查、量表测评、实验室检测等
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A.以患者对医院服务的认知态度作为评价指标
B.调查内容多为管理者和医院关心的
C.忽略了服务交互过程中的情感问题
D.具有“询证”特征
E.判断结果往往是“满意”或“不满意”
A.健康素养是人们获取、理解、实践健康信息和服务的能力
B.健康教育是提高健康素养的重要途径
C.健康素养是评价健康状况的重要指标之一
D.健康素养可以作为单一指标反映健康教育效果
E.健康素养通过知识、行为等中间因素影响健康
A.卫生宜传更强调知识的普及，健康教育更注重行为改变
B.健康教育比卫生宣传更注重循证决策
C.卫生宜传是有计划、有组织、有评价的活动过程
D.卫生宣传是健康教育干预活动的重要形式
E.健康教育是对卫生宜传功能的扩展
A.安宁疗护即安宁服务
B.安宁疗护注重症状控制支持疗法
C.安宁服务注重舒适照护
D.安宁服务主要是养
E.两者的共同点是提供精神慰藉、家属关怀
A.对确诊的慢阻肺患者纳入慢性病患者健康管理
B.对确诊的冠心病患者及时治疗或转诊
C.对高血压高危人群定期检查血压
D.进行认知和情感的健康教育
E.告知评价结果
A.是大小医院之间地理空间的分开和行政命令的分级
B.是大小医院之间技术力量的融合
C.是医疗服务功能上的连续
D.是患者接受的医疗服务内涵上的衔接
E.是预防、治疗、康复、护理等之间的有机联系
关于妇女保健工作的意义下列说法不正确的是
A．以维护和促进妇女健康为目的
B．以群体为服务对象
C．以预防为主
D．以治疗为中心
E．以基层为重点
A.教师即是反思的主体，也是反思的客体
B.反思过程要自觉地对教育教学实践活动进行认知加工
C.教师要对自己的教育教学行为有一种健康的怀疑与自我批判
D.教师要对自己的教育教学行为持续的改进，达成定式思维与习惯
