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第9题
以下是某一教师组织的有关植物茎这一节的教学片段——“变色花之谜”。 教师出示红、蓝变色花，问学生：
以下是某一教师组织的有关植物茎这一节的教学片段——“变色花之谜”。
教师出示红、蓝变色花，问学生：你们看这些花漂亮吗？这些花有什么特别之处？你认为使他们变化的原因是什么呢？学生提出猜想后，教师展示变色花所插入的红、蓝墨水瓶。学生基本认为是茎在运输墨水、使花变色。教师引导学生动手实验，验证猜想。
①教师讲解横切、纵切解剖茎的方法以及注意事项。
②学生解剖变色花的茎。
③学生交流与表达：横切——有红点，纵切——有红线。
④教师概括讲述：茎中的导管有运输水分的作用。
（1）根据上述材料，在“茎的组成”这节实验课中，教师应该在课前做哪些准备工作？（10分）
（2）用概念图的方式对本节课进行概括总结。（20分）
第11题
假定在下面一个DNA序列中发生一个缺失（方括号中)，在其后面又发生一个插入（圆括号中)：ATG[G]CATTAA（A)TTAGA，
假定在下面一个DNA序列中发生一个缺失(方括号中)，在其后面又发生一个插入(圆括号中)：ATG[G]CATTAA(A)TTAGA，请分析：形成的新DNA序列是什么？如果这一段DNA是模板链，哪些三联体密码与原来顺序中同一位置的三联体密码一样可以为同样氨基酸编码？
