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更多“一般来说，设计导入语，导入新课，应符合的基本要求有（）”相关的问题
第1题
执教《将进酒》，教师这样导入：余光中先生在他的一首题为《寻李白》的诗中这样写道：“酒入豪肠，七分酿
成了月光，余下的三分啸成剑气，秀口一吐就是半个盛唐。”（出示课件）李白一生诗酒相依，诗达意，酒传情，为我们留下了近千首脍炙人口的诗篇。请同学们回忆一下读过的李白诗中有哪些与酒相关的诗句。
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对该教学导入的评价不正确的是（）。
A.教师的导入语充满诗酒豪情，成功地把学生带入了诗境
B.让学生温故知新回忆学过的诗句，充分激发学习兴趣
C.导人中出示课件是画蛇添足，完全没有起到引导作用
D.导入语符合教材特点和学情，可顺利过渡到新课教学
第2题
美术教学过程中的三个阶段是（）。A.新课、导入、作业B.设计、导入、运用C.备课、新课、练习D.设计、实施
美术教学过程中的三个阶段是（）。
A.新课、导入、作业
B.设计、导入、运用
C.备课、新课、练习
D.设计、实施、评价
第4题
某老师在进行《设计纹样》授课时，为了更好地激发学生兴趣，戴着印有精美纹样的丝巾、披肩等物品进入课堂引出新课，这种导入方式是()。
A.故事导入法
B.表演体会导入
C.音乐视频导入
D.生活展现导入
第6题
课堂导入方式多种多样。通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任
务来导人新课。这种导人方式称之为（）。【2012年下半年真题】
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A.直接导入
B.练习导入
C.事例导入
D.温故导入
第9题
教师根据教材和教学目的，通过从旧知识或从生产生活中提出与新课有联系的、又富启发性的问题，使学
生产生好奇、怀疑、困惑、矛盾的心理，激发学生学习的内动力，所采用的课堂导人方法是（）。
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A.旧知导入
B.问题导入
C.社会导入
D.直接导入
第10题
在“平行线的性质”的新授课上，一位教师设计了如下的教学片段：一、复习1．如何用同位角、内错角、同旁
在“平行线的性质”的新授课上，一位教师设计了如下的教学片段：一、复习
1．如何用同位角、内错角、同旁内角来判定两条直线是否平行？
2．把它们已知和结论颠倒一下，可得到怎样的语句？"它们正确吗？二、新授
1．实验观察．发现平行线第一个性质。
在此基础上指出：“平行线的性质2（定理）”和“平行线的性质3（定理）”。3．平行线判定与性质的区别与联系。
投影：将判定与性质各三条全部打出。
（1）性质：根据两条直线平行，去证角的相等或互补。（2）判定：根据两角相等或互补，去证两条直线平行。联系是：它们的条件和结论是互逆的。性质与判定要证明的问题是不同的。
针对上述材料，完成下列任务。
（1）本教学片段运用什么导入方法？并简述这种导入方法的优点。（7分）
（2）简述本节课内容的教学目标。（5分）
（3）本节课的重点和难点分别是什么？（5分）
（4）为了进一步巩固平行线的性质定理，请设计相应例题和习题各一个，并写明解题思路。（13分）
第11题
在“制取氧气”教学中，某教师通过复习“氧气的性质和用途”．继而过渡设问“如此重要的气体如何才能获
得呢”引入新课。该教师运用的导入方法是（）。
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A.旧知导人
B.实验导入
C.问题导人
D.直接导人
