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[主观题]

为克服定势对于问题解决的消极影响,教师在日常教学过程中,特别是在小学教育阶段,应注意培养学

生的求异思维能力。()

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第1题
对于材料中教师的做法,正确的观点是()

A.王教师鼓励学生积极思考克服反应定势

B.李老师使用的思维训练方法被称为头脑风暴法

C.导致被试不能解决问题的最主要原因是不能顿悟

D.功能固着对问题解决有消极作用

E.创造性思维影响个体的问题解决能力,其特征表现为流畅性,灵活性,变通性

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第2题
下列有关影响问题解决因素的说法正确的是()。

A.无关信息的干扰可能会妨碍问题解决

B.定势对问题解决只有消极影响,没有积极影响

C.知识不会影响具体问题的解决

D.不同的知识表征方式可能会产生不同的问题解决结果

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第3题
在问题解决过程中,有时会出现“恍然大悟”或“豁然开朗”的情况,这一现象可以用()解释。

A.迁移

B.定势

C.功能固着

D.酝酿效应

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第4题
影响问题解决的主要原因包括定势作用。()
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第5题
思维定势的强弱与问题解决呈反比。()
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第6题
下列属于问题解决的策略的是()。

A.定势

B.变式

C.算法

D.启发法

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第7题
‌对于信息化教学设计的理解,正确的选项有()。‏

A.信息化教学设计要充分利用各种信息资源来支持

B.在信息化教学过程中,需要侧重考虑如何有效利用现代信息技术环境,对教和学的过程提供支持

C.教师只需要通晓现代信息技术,掌握教学基本功,就会进行信息化教学设计

D.信息化教学设计以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线

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第8题
影响问题解决的个人因素有_____。

A.认知特性

B. 功能固着

C. 知识储备

D. 反应定势

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第9题
何谓定势?它对个体的问题解决有何影响?请举例说明。

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第10题
关于定势,正确的说法包括()

A.是一种心理准备状态

B.有时会促进问题解决

C.有时会干扰问题解决

D.是已有的知识和经验

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