A.①句运用了比喻的修辞,生动形象地写出了这片草原平整宽阔的特点
B.②句运用了夸张的修辞,强调了这片草原上马牛羊等牲畜众多的特点
C.③句运用了拟人的修辞,形象地表现了这片草原上的牲畜含奶量高的特点
D.④句运用了比喻的修辞,生动形象地写出了这片草原的绿以及牲畜的颜色多、种类多
A.(2)(3)(4)(1)
B.(2)(3)(1)(4)
C.(3)(2)(4)(1)
D.(3)(2)(1)(4)
A.对比 拟人 排比 比喻 反复
B.比喻 对偶 设问 夸张 排比
C.对偶 反复 拟人 排比 比喻
D.反复 拟人 比喻 排比 反问
A.疑问、对偶、对偶、比喻
B.反问、比喻、借代、夸张
C.疑问、比喻、对偶、夸张
D.反问、对偶、借代、比喻
[A]导入:我们已经知道朱自清在荷塘上欣赏到了一幅荷花美景。荷花是高洁的象征.在中国诗坛上,写荷花的诗句历来很多,让我们一起来欣赏李碌的《浣溪沙》,看他写出了荷花怎样的情状?
《浣溪沙·秋风中荷花》……
师:朱自清笔下月色下的荷花又具有怎样的风姿呢?
[B](1)配乐朗读第四段。
(2)课文第4小节写了哪些景色?构成了怎样的画面?作者怎样写的?
①写了月下荷塘:荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵。画面很美。
[C]师:感觉怎么样啊?
②教师分析:写景技巧:比喻、拟人、通感(修辞)
③第4小节写荷花的三个比喻,一个拟人。
师:“‘叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙’,为什么作者要用裙来比喻叶子呢?”
生:“形状相似,都是圆的。”
师:“那盘子不也是圆的吗?锅盖也不是圆的吗?怎么不说‘叶子出水很高,像盘子,像锅盖?”’
生:“荷叶和舞女的裙子都很柔美。”
师:……
生:……
[D]在接下来的授课中教师分时段借助古筝曲《春江花月夜》以及张煌言《舟次中秋》等作品进行拓展延伸。辅助教学。
对上面画线句子的分析不正确的是()。
A.以古代诗文中对荷花的描写引出本课写荷花、荷塘的名篇,导入自然
B.多媒体使用不当,采用配乐形式朗诵课文会影响学生对文字的理解与感受
C.采用讲授法和问答法.且发挥了教师的主导作用和学生的主体作用
D.运用多媒体及补充材料进行拓展延伸,在情境中深化课堂教学
A.设问
B.排比
C.反问
D.拟人
E.比喻
A.比喻 引用 排比 拟人
B.拟人 反语 拟人 比喻
C.比喻 反语 呼告 拟人
D.拟人 引用 排比 反语
A.第①句把旅途的风光比喻成图画,形象地写出了仲春时节旅途风光的清新美丽
B.第②句运用对偶、比喻的修辞方法,形象写出细柳摇摆的柔美与小花绽放时的娇美
C.第④句运用拟人的修辞方法,将阳光清风人格化,生动地写出了阳光清风的活泼欢畅
D.第⑤句运用反问的修辞方法,突出强调仲春旅途美景能够使人忘却忧愁,倍感轻松惬意