A.知行不可分割
B.知行合一
C.知行相互促进
D.行先知后
A.知行不可分割
B.知行合一
C.知行相互促进
D.行先知后
“不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也”表明作者强调
A.知对行的指导作用
B.行先知后,重在行
C.行是检验知的标准
D.知行并举,相互促进
A.“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”
B.“汝果欲学诗,工夫在诗外”
C.“天行健,君子以自强不息”
D.“读万卷书,行万里路”
A.“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”
B.“汝果欲学诗,工夫在诗外”
C.“天行健,君子以自强不息”
D.“读万卷书,行万里路”
A.在秩序的规范基础方面,礼法结合,法礼并重
B.在秩序价值基础方面,等级有序,社会本位
C.在规范的适用方面,恭行天理,无讼是求
D.在法律体系的内部结构上,民刑不分,重刑轻民