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[主观题]
《救细》对救援知识普及教育及机车司机、运转车长、中间站长、车站值班员、养路工长、信号工长、列检工
长、救援队长、调车人员、轨道车司机、接触网工区工长、工务领工员等有关行车人员有哪些要求？
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更多“《救细》对救援知识普及教育及机车司机、运转车长、中间站长、车…”相关的问题
A.康复的首要内容和基础，采用医学综合措施手段予以功能及能力恢复
B.对肢体残疾进行的普及教育，对视力、听力、语言、智力及精神残疾者进行的特殊教育,以及对全民进行康复知识普及与预防的教育
C.包括了职业评定、职业咨询、职业培训和职业指导等连续的过程,最终使残疾者能找到合适的工作
D.为残疾者创造和谐的社会环境使残疾者在完成各项康复，真正享有社会权益，平等参与社会活动
E.采用预防残疾的方式进行康复
A.健康宣传
B.慢性病管理
C.健康管理
D.传染病预防
材料：
某教师关于“爱护植被，绿化祖国”的教学设计思路如下：
首先简介我国主要的植被类型及我国植被面临的主要问题。再介绍植被保护的相关知识。课后活动“森林可以减缓气候变化”通过介绍森林对气候调节的作用，加强学生对知识的理解，使学生将课堂所学的科学知识、技术运用到实际的生产实践中。
问题：
（1）上述内容属于哪种教学策略？（6分）
（2）说明如何优化该教学策略。（14分）
A.旅客乘降
B.行包装卸
C.司机操纵
D.出站信号机
(1)救援人员赶来救援，从砖瓦中救出了小李 (2)地震时，房屋倒塌，小李被困 (3)医护人员现场止血后，小李被送入医院 (4)小李出院恢复健康 (5)小李接受了全面检查，医生确定治疗方案
A.2-1-3-5-4 B.1-3-5-4-2
C.2-1-5-3-4 D.1-3-2-4-5
