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[主观题]

福建土楼是客家文化的象征。()

此题为判断题(对,错)。

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第1题
我国民居各具特色,黄土高原上的陕北民居、山西民居,多为窑洞;福建客家土楼呈圆形围合,土筑而成,形似堡垒;北京四合院采取中轴对称方式布局。材料说明()

A.文化具有鲜明的地域特征

B.地域文化之间缺乏共性

C.文化具有鲜明的民族特征

D.中华文化的源远流长

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第2题
文化景观是自然与人类的共同作品.有机进化的景观反映了组成要素和形式上的进化过程。它又包括两种
类型:一是残遗物景观,代表一种过去某段时间已经完结的进化过程。二是持续性景观,它在与传统生活方式相联系的当代社会中仍起到积极作用,而且其自身进化过程仍在进行,同时又展示了历史演变发展的物证。 根据上述定义,下列属于持续性景观的是:

A.在石器时代建成的巨石阵是欧洲著名的史前时代文化神庙遗址

B.集史前人类聚居遗址、中世纪修道院和现代乡村风光于一体的英国湖区

C.福建土楼又称“客家土楼”。是产生于宋元成熟于明清的山区夯土民居建筑

D.索菲亚大教堂闻名于其巨大的圆顶.曾先后成为基督教与伊斯兰教的宗教圣地

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第3题
.迄今为止,福建省自然景观、文化遗址被列入《世界遗产名录》的是:A.武夷山,三坊七卷 B.福建

.迄今为止,福建省自然景观、文化遗址被列入《世界遗产名录》的是:

A.武夷山,三坊七卷 B.福建土楼,三坊七卷 C.三坊七卷,泰宁金湖 D.武夷山,福建土楼

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第4题
宋代福建客家第一个步入全国诗坛的文人是宁化人郑文宝。()

此题为判断题(对,错)。

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第5题
在福建西部和南部的崇山峻岭里,隐藏着各式各样的供人居住的土楼。据估计,永定县有2万多座,南靖、华
安等县有1.5万多座。土楼的出现,缘为千百年前,在蛮荒、动乱的年代,福建先民历尽千辛万苦,南迁落脚福建境内,为了抵御匪盗的侵袭和野兽的威胁,他们用当地生土、沙石、竹木将房子夯筑成一个浑然一体、精巧奇特的庞大建筑,兼具安全防卫、通风采光、抗震防火、防潮保温、隔音隔热、冬暖夏凉等种种功能,是他们生存居住的理想“乐园”,并以丰富的文化内涵、独特的聚居方式、合理的布局与自然环境相融合的选址理念备受世界瞩目。 对这段文字的主旨概括最准确的是()。 A.介绍福建土楼备受世界瞩目的原因 B.阐述福建土楼的悠久历史 C.说明福建土楼的建造缘起 D.剖析福建先民居住场所的历史变迁

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第6题
可以说,客家童谣是客家文化的()。

A.活化石

B.象征

C.原生态

D.见证

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第7题
客家的典型民居类型是()。

A.土楼

B.土屋

C.土掌房

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第8题
有一徽派木雕艺术宝库之称的是()。

A.西递

B.宏村

C.龙川胡氏宗祠

D.客家土楼

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第9题
下面是福建的吴老师在“文化继承性与文化发展”内容教学时的教学片段实录。【导入新课】多媒体投影:一

下面是福建的吴老师在“文化继承性与文化发展”内容教学时的教学片段实录。

【导入新课】

多媒体投影:一张卫星图和一张视频抓图。

提问:图上显示的是什么?

过渡:老师给你们讲个趣闻.听完你就知道是什么了。

1985年的一天.美国总统里根看到国防部情报局送来这样一份报告:“我们在这里使用‘群’并非哗众取宠。中国南部有一个核基地群很可能是事实。根据我们每天7次通过中国上空的KH22卫星报告,在中国福建省内有1500余座不明建筑物。呈巨型蘑菇状,与核装置极其相似。新的越顶卫星可穿透高大建筑物。但对这1 500余座建筑毫无办法,可见中国核能研究已登峰造极……因此.查清这些建筑的性质十分必要。”

讲完这小故事后提问:现在同学们知道这像天上掉下的飞碟、地上长出的蘑菇的东西是什么了吧?

过渡:原来是土楼,根本不是什么核基地。土楼名字虽然带土,但其实并不土,还很洋气呢!它已冲出福建.走向世界了。前不久关于福建土楼刚发生一件什么大喜事?

土楼已经成为世界文化遗产,我们该怎么样更好地认识它的价值,更好地保护它、继承它?带着这些问题.我们这节课一起来学习第四课第一框——传统文化的继承。

【课堂小结】

土楼申遗成功表明我们这份独特的珍贵的文化遗产获得国际社会高度的评价和认可。同时.我们的肩上落下了一副沉甸甸的担子。那就是我们漳州人民要为人类来保护好这份珍贵的文化遗产,这是我们的责任。世界遗产委员会会对遗产进行持续的监测、评估,如果不好好对遗产加以保护是会被黄牌警告.甚至除名的。有没有这样的先例呢?

举例说明:阿曼的“阿拉伯羚羊保护区”从《世界遗产名录》中除名。

前车之鉴!那土楼申遗成功后。我们该怎样更有力地对土楼加以保护,使土楼不断增值?我们漳州怎么依托“土楼”这一张世界名片建设更美好的未来?请同学们围绕这些问题,在课后开展一个小型的研究性学习。分析现状。献计献策。

结合上面的教学实录,回答下面的问题。

(1)上述教学过程的设计有什么优点?在教学中有什么样的作用?

(2)结合上述教学过程,谈谈你对“过程与结果”关系的认识。

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