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题目内容（请给出正确答案）

[判断题]

高中新课程方案在我国课程发展史上再次利用学习领域、科目、模块来建构高中课程体系和结构，从而使普通高中课程结构产生了实质性的突破。（)

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更多“高中新课程方案在我国课程发展史上再次利用学习领域、科目、模块…”相关的问题

第1题

新课程改革明确规定高中阶段课程以（）为主。A.分科课程B.综合课程C.综合实践活动课程D.范例数学

新课程改革明确规定高中阶段课程以（）为主。

A.分科课程

B.综合课程

C.综合实践活动课程

D.范例数学理论

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第2题

为了适应我国新课程改革和时代发展的需要，现代教师角色应进行怎样的转变？（)

A.由教书匠转变为教育研究者

B.有独白者转变为对话者

C.由课程的执行者转变为课程发展的主体

D.由学生的评判者转变为学生发展的促进者

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第3题

课程资源是课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源

的总和。高中思想政治课程资源包括（）。

①文字与音像资源②人力资源

③实践活动资源④信息化资源

A.①④

B.①③

C.①③④

D.①②③④

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第4题

在新课程背景下，教育评价的根本目的是促进学生、教师、学校和课程的发展。（)

在新课程背景下，教育评价的根本目的是促进学生、教师、学校和课程的发展。()

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第5题

在新课程的实施过程中，对课程目标的实现程度、教师和学生的发展进行评价，这种课程评价类型是（

在新课程的实施过程中，对课程目标的实现程度、教师和学生的发展进行评价，这种课程评价类型是()

A．总结性评价

B．形成性评价

C．诊断性评价

D．外部评价

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第6题

在新课程中，课程评价主要是为了“筛选”适合教育的儿童，从而促进儿童的发展。（）此题为判断题(对，错)。参考答案：错误

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第7题

我国广告发展史上的第三次变革阶段性标志是：()

A.Internet广告的发展

B.报纸的利用

C.广告协会的成立

D.广告公司的出现

E.广播电台的利用

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第8题

传统教学具有注重预设，忽视课堂生成的倾向。新课程教学主张在预设的前提下．关注生成，引导生成，强

调教学是预设与生成的有机统一。然而，由于受传统教学观的影响，在实践中我们发现，仍有不少教师，或忽视生成，或回避生成，或压制生成，从而把生成扼杀在了萌芽状态，或是让生成“花自飘零水自流”。众所周知，建构主义是我国新一轮课程改革的重要理论基础，课堂生成也要坚持建构主义的指导，对生成的引导、利用和发展的过程．就是对生成的建构过程。

一教师教学《政治生活》中的“中国共产党立党为公，执政为民”。课前教师做了充分的准备。在教学过程中，就教材涉及到的反腐败问题，师生共同列举了一些干部收受贿赂的事例。突然，一位学生在下面嘀咕：“当干部没有好下场!”教室里一下热闹起来：某机关一位干部违法了，某镇一个镇长被判了，某学校一位校长被撤职了……教师原来设计的教学思路立刻土崩瓦解，课堂陷入了混乱。而此时教师却无奈地说，事物都是一分为二的嘛，毕竟还有很多好干部。

请根据建构主义知识，分析这位教师的不当之处。

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第9题

新课程改革倡导立足过程，促进发展的课程评价。（)

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第10题

关于《孔雀东南飞》,下列说法不正确的是哪一项（)？

A.是我国文学史上现实主义诗歌发展的重要标志

B.其故事的前身是梁山伯祝英台

C.注意人物行动的刻画

D.利用环境或景物作衬托渲染

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