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第3题
关于思维，下列说法正确的是()
A.思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。
B.思维是人类凭借知识、经验对客观事物进行的间接的应。
C.思维是人类的大脑对外部客观世界概括的和间接的反应。
D.思维是人类与生俱来的，与后天的学习无关。
E.思维是大脑活动，与工具无关。
第4题
①杨丰望着窗外，像是对我，又像是自言自语：“这场雨____________下多久呢？我真希望它多下几天。”
②实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复____________无穷，这就是人类认识客观世界的过程。 ③改革开放，是走前人从未走过的路，____________不遇到一些挫折，走一些弯路，这没有什么值得大惊小怪的。 填入划横线部分最恰当的一项是()。
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A．能够 以至 难免
B．可以 以至 不免
C．能够 以致 不免
D．可以 以致 难免
第6题
在我国古代，有“嫦娥奔月”这一美丽的神话传说，寄托着人们对探索月球乃至登上月球的期望。到了20世纪，美国宇航员首次登上了月球。宇航员在踏上月球球面所说的第一句话是“这对于我来说，是一小步；对于整个人类来说，则是一大步。”人类登月的过程以及宇航员之慨叹所蕴涵的哲理有()。
A.人类在认识世界和改造世界中，总能把不可能性转变为可能性，进而转变为现实性
B.登月在古代属于抽象的可能性，20世纪人类登月的成功，系抽象的可能性转化为现实的可能性，进而转化为现实性
C.个人价值与社会价值是不可分割的，个人为社会所做出的贡献，是以社会为个人所提供的各种物质条件、精神条件为前提的
D.人类对世界的认识与改造，是一个承前启后、继往开来的过程
第9题
教学过程是一种特殊的认识过程，同时受认识论一般规律的制约，下列描述中哪一条是认识论一般规律？()
A.主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介间接地认识现实世界
B.要遵循从生动的直观到抽象思维并从抽象的思维到实践这样一个辩证的认识途径
C.需要在教师引导下进行，认识不能独立完成
D.是一条认识的捷径，是科学文化知识的再生产
第11题
对上文内容理解正确的一项是()。
A.牛顿在17世纪开创的力学，已不能解决从微观到宇观的研究问题，新的理论已应运而生
B.量子力学诞生，使人类对客观世界的认识在微观的向度上达到了10的负34次方厘米的层次
C.“希格斯场”是基本粒子间相互作用构成的场，它的体积很小，只包括基本粒子，不包括分子
D.微观世界包括分子，“渺观”指的是“希格斯场”，它是微观世界中的一个层次，与宇宙无关
