题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
在学习讨论初期,大家对方针目标管理有如下认识,你认为正确的是_______。
A.方针目标管理就是对企业质量方针和质量目标的日常管理
B.方针目标要层层展开,具体目标要细化到能采取措施
C.搞方针目标管理,只须抓好各部门领导的工作
D.各部门、各层次要分别独立地确定自己的目标
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A.方针目标管理就是对企业质量方针和质量目标的日常管理
B.方针目标要层层展开,具体目标要细化到能采取措施
C.搞方针目标管理,只须抓好各部门领导的工作
D.各部门、各层次要分别独立地确定自己的目标
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阅读下面的教学案例，按要求答题。
某教师正在执教必修（1）现代诗《雨巷》，在讨论其主题时，学生们有了不同意见。有一部分学生查阅了相关资料，说《雨巷》的主题是诗人的内心迷茫和对朦胧理想的追求，并找到1927年作者所处的政治环境和内心彷徨为证。有的学生则说主题其实就是作者对心中期待已久的姑娘的朦胧情感、想追而不敢追的痛苦，因为诗人青年时曾爱慕一位叫施绛年的姑娘，并写诗表达对她热烈的爱，而《雨巷》恰恰符合作者此时的心理。更有的同学说其实不过是诗人借助“雨巷”这一意象，进行郁闷心情的自我排遣罢了，诗人写诗时本就没有那么复杂的心理。
几派学生各执己见，互不服输，这位教师看在课堂上很难达成一致意见，即使自己进行了意见的统一也很难说服不一致的学生，就说，大家的意见各有各的道理，今天讨论就到此为止，但，课下请大家搜集相关资料，在班级网络平台《雨巷——主题大讨论》自主研讨区各抒己见。
之后。我们将根据大家的讨论进行深入研究。
对上述案例分析，不正确的一项是（）。
A.对《雨巷》主题的分析讨论，能够帮助学生更深入地了解课文内容和作者思想
B.教师适时将学生的课堂讨论转移到网络平台进行，既保证了学生的学习探索积极性，又利于学生对课文的深入了解
C.网络平台快捷、高效，案例中的情况充分体现了在现代教学中网络平台已经逐渐发挥教学主导作用
D.教师把课堂争论引到网络平台交流，体现了课堂预设与生成的有机融合
A.在方针目标管理成果统计出来后进行
B.在方针目标管理执行中进行
C.把全过程的情况与结果结合起来评价
D.侧重于考核员工的贡献,进行激励
阅读以下《口语交际·讨论》的实录（节选），回答问题。
学生：[A]我是组织者。我是参与者。我是记录者。我是汇报者。（四名同学明确各自的分工）组织者：[B]学了契诃夫的短篇小说《装在套子里的人》，同学们对别里科夫这个人物形象有了深刻的认识，那么这个形象在生活中还有什么意义呢？在我们的身边是不是还存在着一些套子？请小组针对此话题进行一番讨论。
参与者：考试在学习中是一种套子，为了应付考试，我们必须围绕着考试转，而放弃其他的业余生活。
组织者：那你认为考试这个套子好不好呢？
参与者：当然对我们有一定的帮助，对检验我们某一个阶段的学习还是有好处的。
汇报者：[C]同学们说了很多，我来汇报一下。首先我们生活中有很多的套子，比如法律的套子，对我们起到了很好的保护作用；又比如科学的套子，我们必须去打破。经过讨论，我们认为对于套子应该辩证地理解，他既有好的一面，亦有不良的一面，对于那些对我们起到保护作用的套子，我们要保护它；对于那些束缚我们的套子，我们要打破它。
记录者：[D]关于今天大家讨论的结果，我都记录了下来，将教给老师，请他给出指导意见。关于上述教学片段，下列说法不正确的一项是（）。
A.讨论属于组织中的口语交际，讨论前需要明确各自的分工
B.组织者结合学过的内容．提出需要共同讨论的、着手解决的问题
C.讨论的总结与汇报．是讨论的必要环节，能进一步形成讨论的结果
D.记录者做的记录，只拿给老师看，对学生下次口语交际课没有任何意义
A．该人说话前后矛盾，无法判断该人的意思
B．该人反对张力出国学习交流
C．该人同意张力出国学习交流
D．大家都不反对张力出国学习交流
下面句子中有歧义的是：
A．最后走出来的副总统的主力作了大__Eh竉_E`竉_会总结。
B．会上，大家对小张提出的问题展开了讨论。
C．那里夏季炎热的天气给他留下了深刻的印象。
D．大家对统计和审计工作的意义，程序，方法进行了学习。
下面是某政治老师在“生产与经济制度”内容教学时的教学片段实录。
【导入新课】
大家知道，我们每天吃的饭菜，穿的衣服，学习用的纸、笔、墨是怎样来的？如果生产出来的东西供不应求，能否满足人们生活的需要？要想满足人们的消费，就要怎样？（大力发展生产力）
这一节课我们来学习：
【板书】
第四课：生产与经济制度
（一）发展生产满足消费
提出问题：刚才讲到如果生产的物品少，造成消费品紧缺，满足不了人们对生活的需要，那么生产与消费有什么关系呢？
【板书】
1．生产与消费。
启发讨论：过去人们想看戏，就要请戏班来演戏。现在想看戏，除了这种方法外，还可以通过什么手段？（互联网等）电脑是新的高科技产品，电脑有什么作用？电脑的作用很多．请大家看课本第30页的方框，根据图中电脑的作用，小组相互讨论：
电脑对生活有什么影响？
（①④图可以改变人们的学习方式；②图可以改变人们的娱乐方式；③图可以改变人们的购物方式。结论：可以改变人们的生活方式。）
请大家讨论方框中的两个问题：
①列举你所知道的新产品，畅谈计算机、DVD和网络高科技产品对我们生活的影响。②谈谈生产在社会生活中的重要作用。
创设情景：在上个世纪七八十年代，看到电视中一些外国人打传呼机、打手机，非常羡慕，自己有一台手机多好多方便，但那时在中国，作为平民百姓可以拥有吗？这说明了什么问题？组织探究：我们的消费是不是主观上想有什么就能买到？没有生产就没有消费，消费是由客观的生产状况决定的。
【板书】
（1）生产决定消费。
刚才大家谈到．20世纪七八十年代有一台手机多好．为什么没有？
因为手机作为一种消费的对象还没有被大量生产出来。由此可见：
【板书】
①生产决定消费的对象。
早在200多年前，工业生产全部靠手工操作，自从计算机等高科技电子产品出现后，才可自动生产。刚才讨论电脑等用途时也谈到电脑改变了人们的生活消费和娱乐方式，一种新产品生产出来．人们往往改变了以往的消费方式和娱乐方式，以新的消费方式代替旧的消费方式，由此可得出：
【板书】
②生产决定消费的方式。
组织讨论：课本第31页方框中，以上消费观念与当时的生产力发展水平有什么联系？“今非昔比”图说明了什么？
生产决定消费的质量和水平。没有高水平的生产，人们就享受不了高质量和高水平的消费。
【板书】
③生产决定消费的质量和水平。
目前，手机、彩电、家庭轿车大量上市，如果没有手机、彩电、家庭轿车的生产和发展，就没有人们对这些产品的向往与大量的需求。
【板书】
④生产为消费创造动力。
总之。生产决定消费。人类消费所需的一切商品和服务都靠生产创造出来，没有生产，就没有人类的生存和发展。从这一点来看，人类的历史就是生产发展的历史。
问题：结合上述课例，分析这节政治课的成功之处。并指出需要改进之处。
A.美好集体有利于我们凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念
B.在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料
C.美好集体是充满关怀与友爱的
D.这样教学不利于大家的学习
