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更多“存在少量就能显著改变反应速率，而本身并无损耗的物质称为催化剂…”相关的问题
A.能显著改变反应速率，而本身的质量及化学性质在反应前后保持不变
B.同等程度地加快正、逆反应的速率
C.可改变反应的可能性和平衡常数
D.不同类型的化学反应需选择不同的催化剂
案例：
【引言】同学们，我们都知道汽车尾气排放中含有N0和C0，这两种气体严重污染环境。从理论讲N0与C0反应可以生成N2与C02，但是为什么气体排放的尾气中依然含有N0和CO？（因为该反应在没有催化荆时，反应速率相当慢。）再如工业上由N2与H2合成NH3，需要在高温、高压、催化剂存在的条件下进行，所以研究化学反应的条件对日常生活、工农业生产和科学研究都具有重要意义。研究化学反应的条件应从两方面着手：一个是反应的快慢，即化学反应速率问题：一个是化学反应的程度，即化学平衡f"1题。今天，我们一起来学习化学平衡中的化学反应速率。
【板书】第二章化学平衡第一节化学反应速率【讲述】今天要做三件事。第一件事：是什么。第二件事：如何表示。第三件事：怎样用。
【讲述】我们先来解决第一件事：是什么。我们知道，不同的化学反应具有不同的反应速率，下面我们做个实验：
【演示实验2—1】在2支装有少量大理石的试管里，分别加入10 Ml1 mol／L盐酸和10 mL1 mol／L醋酸。观察现象。
【讲述1我们看到，在加入盐酸的试管中，大理石与盐酸迅速反应，有大量气泡产生。而在加入醋酸的试管里，反应则比较缓慢，只有少量气泡产生。我们都知道爆炸反应瞬间就能完成，而一般的塑料降解．需要几年才能完成。你看，这些反应的快慢不同，那么为了能准确表示反应的快慢及便于科学研究．引入了化学反应速率。请同学们阅读课本29页的内容。分组讨论找出化学反应速率是什么。 （3分钟后）
【提问】现在，我们是否解决了第一件事？
【追问】请同学们告诉我“化学反应速率是什么”0【板书】是用来衡量反应快慢程度的一个量。
问题：
（1）针对该案例中教师的“引言”，给出你的评价和建议。
（2）根据该教师的教学流程，说明其教学过程体现了哪些课程理念。（可从知识构建、能力发展、科学方法、科学精神、动机培养等5个方面，任选3个方面予以回答。）
（3）简述该教学案例中老师主要运用了哪些教学方法。（写出3种）
A.化学反应速率由反应物本身的结构和性质决定，不随外界条件改变
B.因为催化剂能加快化学反应速率，所以催化剂能使化学平衡移动
C.可逆反应达到平衡后，正、逆反应速率相等，各反应物和生成物的浓度相等，并且不再随时间而改变
D.增大反应物的浓度，平衡向生成物浓度增大的方向移动
A.影响化学反应速率的因素一定影响化学平衡的移动
B.催化剂都能使化学反应速率明显加快
C.可逆反应达到平衡后，正、逆反应速率相等，各反应物和生成物的浓度不再随时间而改变
D.压强增大，不但能增大反应速率，而且能使平衡向正反应方向移动
据此可以判断下列哪个选项是正确的()。
A.催化剂铁在未改变自身化学性质的情况下，加速了氨的合成过程
B.催化剂都能加快化学反应的速率
C.在合成氨的中间过程中，对铁的性质没有影响
D.所有的化学反应都需要催化剂的参与
A.发现系统存在的问题，改变案主本身
B.采取介入策略改造整个系统，而不仅仅是改变案主本身
C.认为个人发展是否顺利，取决于个人与环境之间能否维系良好的调和度
D.使案主增强应对社会系统的能力
A.一切事物的存在和发展都是有条件的
B.有些事物的存在和发展是有条件的，有些则不然
C.事物存在和发展的条件变了，事物本身也要发生变化
D.事物存在和发展的条件变了，事物不一定随之而改变
A.镇静剂对于治疗心理压力有效
B.对于心理压力反应的抑制增加了主观的心理压力
C.由测谎器测出的心理压力与日常生活的心理压力相似
D.在测谎器测验中说谎的人经常显示出心理压力的迹象
