题目内容
（请给出正确答案）
B、能够以学生可以理解的方式讲解
C、能够及时发现与纠正学习过程中出现的错误
D、能够提供示范与指导
E、能够帮助练习与回顾所学的知识
F、能够激发学生竞争的心理
G、能够相互的鼓励与提供情感支持
H、能够形成不想拖后腿的“责任压力”
I、能够对比突出教师在解答问题方面具有的权威性
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
更多“从认知发展的角度来看，同伴在合作学习中起到的作用主要有哪些(…”相关的问题
某合作学习活动指南 合作模式介绍描述：（请从给学生介绍的角度去写，因为互评时会以你的学生的角度来看是否看得明白） 说明你希望学生合作达到的教学目的，你打算怎么组成小组，要小组做什么任务，做到什么程度，是否有具体的合作活动步骤，你希望的合作行为规范是什么。 注意：如果你决定要采用课程介绍的经典合作模式，你的作业就应该是这个经典合作模式在你的学科教学中应用的实例设计，你需要给出学生工作单、要讨论的问题，而不能简单照抄经典模式。 然后回答以下问题： 1. 你给小组设立的共同目标是什么？ 2. 每个学生在合作中的职责和任务是什么？ 3. 学生之间的互赖关系是如何建立的？ 4. 你为什么认为你设计的合作学习要比学生单干好？ 作业用PDF格式保存，并提交。 注意：系统只允许上传一个文件。如果多次上传，后上传的文件会覆盖之前上传的文件。上传前确认上传的作业是正确的版本。
A.从认知行为治疗的角度来看，小丽具有僵化的思维模式
B.从咨客中心疗法的角度来看，小丽和小红拥有相同的“内部参照体系”
C.从咨客中心疗法的角度来看，小丽是一个“功能良好的人”
D.从认知行为治疗的角度来看，小红在上述对话中展现出了“投情”
A.引导学生之间的认知冲突，促进学生对概念的深层理解
B.鼓励学生细化自己对问题的解释
C.通过合作情境设计促进学生对共同目标的感知
D.同伴提供指导和示范
E.反馈的时机对获得反馈的个体认知所产生的影响
A.第一产业的基础地位不牢固
B.第二产业的主导地位不明显
C.第三产业在国明经济中所占比重较低
D.过分注重发展第三产业
A.学习环境应当支持儿童的活动
B.儿童与其同伴的相互作用是认知发展的一个重要来源
C.采用那些使儿童意识到其思维的冲突及不一致之处的教学策略
D.尝试与强化有助于学生的学习
有些学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持。从认知发展阶段理论来看，这是因为（）
A.他们尚未达到形式运算阶段
B.这些概念、规则太复杂
C.具体经验可以帮助他们加深印象
D.具体经验有利于他们进行发现式学习
A.国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量
B.当前世界经济一体化进程加快，国家强盛是立于世界民族之林的根本
C.发展才是硬道理，创新才能发展，发展才有和平
D.只有创新，才能提高国民素质，发展科学技术，在激烈的国际竞争中掌握主动权
