题目内容
（请给出正确答案）
A.数学和科学老师决定设计一个与昆虫相关的为期8周的项目学习，其中包括很多野外活动和旅行，学生每天以团队方式进行学习
B.老师制定了一个持续2周的关于昆虫的项目学习。项目学习中学生将扮演昆虫学家的角色，选择一种昆虫进行研究。他们要设计问题、收集本地昆虫的数据，并在社区的昆虫博物馆分享他们的发现
C.郭莉的科学课老师要求她对昆虫的探究项目学习设计一个问题。老师分派郭莉去一个学习任务难度较低的学习小组，并要求郭莉引导其他学生探究她高计的问题，并展示他们所学的内容
D.郭莉的各学科老师单独给她出了一份关于昆虫习性的测试题，其它任务她就不用做了，只要试卷成绩为优秀
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
更多“郭莉在传统课堂中是一个积极、独立的学生，喜欢阅读课文，认真完…”相关的问题
A.可以培养学生自主发展的核心素养
B.会造成一部分学生骄傲，另一部分学生自卑
C.能促进学生之间的同伴互助
D.有利于不同水平的学生发展
A.传统排列最适于演示，适于独立的课堂作业、提问和回答
B. 矩形、环形和马蹄形模式一般不低于25人
C. 矩形式安排可以让全班学生尽可能多地参与课堂活动
D. 马蹄形安排容许学生谈话，互相帮助，但是对全班讲解可能差一些
B、作业独立完成，不要对答案
C、课堂做练习的时候不许交头接耳
D、上课时眼睛看正前方，乖乖坐好
E、有不会的可以问同学
F、你的行为会影响所在小组的表现
G、你要对小组的成果负责
H、上课时积极帮助需要帮助的同学
I、不只是完成任务，还要确保组员都会
J、不只是听老师的，也听同学的
一教师教学《政治生活》中的“中国共产党立党为公，执政为民”。课前教师做了充分的准备。在教学过程中，就教材涉及到的反腐败问题，师生共同列举了一些干部收受贿赂的事例。突然，一位学生在下面嘀咕：“当干部没有好下场!”教室里一下热闹起来：某机关一位干部违法了，某镇一个镇长被判了，某学校一位校长被撤职了……教师原来设计的教学思路立刻土崩瓦解，课堂陷入了混乱。而此时教师却无奈地说，事物都是一分为二的嘛，毕竟还有很多好干部。
请根据建构主义知识，分析这位教师的不当之处。
阅读下列材料，回答问题。
在教学《生活中的百分数》一课中，教师在课堂开始时可以向学生创设这样一个情境：老师最近想买一套房子，价格35万，如果一次性付清，可以给老师打九折。同学们，你们说说老师需要付多少钱呢？（学生露出困惑的表情）好，学完这节课，你们就可以告诉老师究竟需要付多少钱了。这个问题激发了学生的兴趣，学生在接下来的课堂中认真听讲，以便解决老师在课堂开始时提出的问题。
问题：以上材料是如何呈现教学情境的？
[A]不拘泥于传统的文本解读，不强化教师的权威，鼓励学生结合文本，结合作者"-3时的处境和自己的生活体验。做出个性化的解读。
课堂教学由三个环节构成：
[B]一、自由诵读，感知全文内容，感受朱自清的语言艺术
1．诵读你最喜爱的段落：2．品味你最喜爱的句子。
[C]二、深入讨论，走进朱自清的精神世界
问题1：朱自清先生缘何“忽然想起”日日走过的荷塘？请结合文本和你对写作背景的了解，谈谈看法。交流讨论，由第一小组整理陈述观点。
问题2：朱自清先生正在享受月色下的诗意世界，怎么又“突然想起”六朝采莲的事情来了？交流讨论．由第二小组整理陈述观点。
问题3：由我们前面的讨论，你能否从两个“忽然想起”前后，理出朱自清先生笔下的三个荷塘？思考这三个荷塘有什么不同？分别代表了什么？交流讨论，由第三小组整理陈述观点。
[D]三、自由表述，再现心中的荷塘月色。
1．用自己的语言简洁地描述朱自清先生文中“月下的荷塘”及“塘上的月色”。
2．如果你是一个画家，你会用哪一种绘画形式来表现《荷塘月色》，油画？素描？水彩？水粉？水墨？
通过这三个环节，使学生由对语言艺术的感性认知，上升到对作者精神世界的理性认识，再回归到自己的审美体验。
新课程标准倡导知识的生成性、开放性，在课堂设计中，我充分考虑学生的主体地位，鼓励学生以个性与文本对接，力求让学生体验阅读的乐趣，交流的收获，描述的成功，使课堂成为学生成长的地方。
关于这段教学设想，以下说法错误的一项是（）。
A.体现了《普通高中语文课程标准（实验）》“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读。发展想象能力、思辨能力和批判能力”的要求
B.阅读是学生获得对文本初始体验的重要途径。设计学生自由诵读，尊重了学生的初读体验，使学生实现了与文本真正的对话
C.这个环节以第一个阅读环节为基础，在学生感知全文后，设计的三个核心问题，旨在引导学生抓住文中的两个“突然想起”，把握文脉，顺着朱自清先生的思绪，走近文本的核心，走进朱自清先生的“三重世界”
D.通过语言艺术与绘画艺术转换的形式，激发学生的想象能力和创造能力，引导学生提高写作能力和绘画能力。体现了语文和其他学科的共性联系
A.专业性
B.科学性
C.艺术性
D.网络性
