A.活动设计注重创设认知冲突,促进幼儿数学知识的自我建构
B.活动以目标为中心的设计,数学教育的价值不太高
C.活动设计没有明确的共同目标,注重幼儿的个体差异
D.以小组学习为主要形式
A.美国孩子对高等测量和几何学概念的兴趣比韩国的孩子小
B.韩国的孩子在功课方面的训练比美国孩子多
C.想在高等测量与几何学上取得好成绩的孩子会少看电视
D.美国孩子在高等测量与几何学概念方面所能接受的教育并不比韩国孩子的差很多
A.美国孩子对高等测量和几何学概念的兴趣比韩国的孩子小
B.韩国的孩子在功课方面的训练比美国孩子多
C.想在高等测量与几何学上取得好成绩的孩子会少看电视
D.美国孩子在高等测量与几何学概念方面所能接受的教育并不比韩国孩子的差很多
A.数学探究
B.数学应用
C.数学思想
D.数学概念
【题目描述】
第 23 题
【我提交的答案】:
【参考答案分析】:
【我的疑问】(如下,请求专家帮助解答)
这个题目是属于什么数学知识的啊?我都没有学过,求具体讲解过程
A.10100
B. 10000
C. 9999
D. 5050