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[单选题]

下列各项中,加点词的意义与现代汉语相同的一项是()。

A.批大郤,导大窾,因其固然

B.江东虽小,地方千里,众数十万人,亦足王也

C.思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地

D.一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出

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第1题
释词翻译题:阅读古文,解释文中加点的词, 并将画线的部分译成现代汉语。(本题12分)

释词翻译题:阅读古文,解释文中加点的词, 并将画线的部分译成现代汉语。(本题12分)

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第2题
释词翻译题:阅读古文,解释文中加点的词,并将画线的部分译成现代汉语。(本题12分)庆历中,有布衣毕,

释词翻译题:阅读古文,解释文中加点的词,并将画线的部分译成现代汉语。(本题12分)

庆历中,有布衣毕,又为活版。其法用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。 先设一铁版,其上以松脂、腊和纸灰之类冒之。欲印,则以一铁范置铁版上,乃密布字印,满铁范为一版,持就火炀之。药稍熔,则以一平板按其面,则字平如砥。若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。

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第3题
下列句子中加点的词的意义是该词的本义是()

A.有道之士怀其術而欲以明万乘之主。

B.天行有常,不为尧存,不为桀亡。(《荀子?天论》)

C. 绝江有托于船。(《吕氏春秋?知度》)

D.南有乔木,不可休思。(《诗经?周南?汉广》)

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第4题
下面是一位高中语文教师有关《荆轲刺秦王》一课的作业练习,阅读并回答问题。 一、熟读课文,理出故事

下面是一位高中语文教师有关《荆轲刺秦王》一课的作业练习,阅读并回答问题。

一、熟读课文,理出故事梗概,说说作者是怎样表现荆轲的性格的。

二、背诵易水诀别一段,并说说这段描写烘托了怎样的气氛,其中的音乐描写有什么作用。

三、比较下列句子中加点的词的意义和现代汉语有什么不同。

1.樊将军仰天太息流涕

2.持千金之资币物

四、对于荆轲其人其事。历来仁者见仁,智者见智。有人认为荆轲那种舍生忘死、扶弱济困、反抗强暴的精神是感人的;有人认为荆轲用行刺手段来达到某种政治目的,这种举动不足取。

结合当时的历史背景。谈谈你的看法。

以下对其设计意图说法错误的一项是()。

A.第一题意在让学生在整体把握课文内容的基础上,理清思路,概括要点。理出故事梗概,对情节作适当概括。荆轲的性格也是在情节的发展中体现出来的

B.第二题意在让学生背诵课文的重点段落

C.第三题意在让学生了解古今词义的差别

D.第四题意在让学生从历史发展的角度,用现代观念审视作品,作出自己的评价

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第5题
比较下面两组句子中画横线词的意义和用法,下列说法正确的一项是()。 欲人之无惑也难矣 句读

比较下面两组句子中画横线词的意义和用法,下列说法正确的一项是()。

欲人之无惑也难矣 句读之不知

其出人也远矣 于其身也 查看材料

A.两个“之”相同,两个“其”也相同

B.两个“之”相同,两个“其”不相同

C.两个“之”不相同,两个“其”相同

D.两个“之”不相同,两个“其”也不相同

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第6题
古代汉语单音节词占优势,现代汉语的双音节词则要丰富得多。根据对使用频率最高的8000个现代汉语常用词的统计,其中双音节词占71%,单音节词占26%,三个音节以上的词占3%。不过,就日常口语而言,单音节词的使用频率仍然大大高于双音节词,前者的使用频率为61%,后者只有37%。下列说法符合文意的是()

A.双音节词只是出现在现代汉语中

B.日常口语使用的词不是常用词

C.汉语词从古到今都是以单音节为主

D.现代口语使用仍以单音节词为主

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第7题
下列句子中加点词的词性与其他三句不同的是( )

A.情与貌,略相似。(《贺新郎·邑中园亭》)

B.老夫聊发少年狂。(《江城子·密州出猎》)

C.叹诗书、万卷致君人,翻沈陆。(《满江红·倦客新丰》)

D.却不解,带将愁去。(《祝英台近·晚春》)

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第8题
下列句子中,画横线的词语与现代汉语意思相同的一项是()。
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A.师道之不传也久矣

B.今之众人,其下圣人也亦远矣

C.小学而大遗

D.曰师日弟子云者

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第9题
下列关于汉语拼音拼写规则的说法中,正确的是()。A.拼写现代汉语要以词为拼写单位B.ǖ出现在声母n、

下列关于汉语拼音拼写规则的说法中,正确的是()。

A.拼写现代汉语要以词为拼写单位

B.ǖ出现在声母n、l后面时,ü上的两点可以省略

C.姓名和职务、称呼等分开写,职务、称呼等开头大写

D.声调须标变调

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第10题
请说明下列句子中加点词的用法和含义
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第11题
下列论述正确的是()

A.“工作”和“义务”是同义词

B.“繁荣”和“繁华”是同义词

C.“脏得很”和“干净”是反义词

D.同义词只能是两个词意义相同相近

E.反义词往往是两个词意思相反

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