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[单选题]
娃哈哈与达能纠纷案例主要原因在于（)。
A.合同管理存在问题
B.人员管理存在问题
C.销售管理存在问题
D.投资管理存在问题
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A.生产要素流动频繁
B.区域经济一体化
C.双边优势互补
D.中国市场拉动
A.表皮层和皮肤的皱纹产生直接相关
B.真皮层与皮肤的光泽有关
C.皮肤松弛主要原因在于皮下组织不饱满
D.真皮层与表皮层的分解比较明显
E.真皮与皮下组织分界明显
案例内容：
2001年7月份，国家经贸委公布的《汽车生产企业及产品目录》对于华晨、吉利、悦达等众多汽车生产企业是一个不小的打击，这一《目录》的发布意味着上述企业将被限制参与中国汽车行业市场竞争。国家经贸委的有关人士称，发布这一《目录》的目的在于将中国的汽车生产限制在目前的规模排在前十几位的那些厂家，以解决汽车企业“小而散”、重复建设的现状，以增强企业的国际竞争力。
近几年来，我国各行业普遍存在着重复建设问题。不少人认为，重复建设必然导致价格大战。价格大战，恶性竞争，其背后必然是产品质量和售后服务缩水。为了优化资源配置效益，政府应该制止企业的重复建设，通过政府主管部门实行“市场准入”、“清查”和“裁减”等方面的行政计划干预，使经济处于均衡状态，避免资源浪费和过度竞争。
案例问题：请你谈谈重复建设应不应该存在，请用政治经济学原理分析并说明理由。
A.甲和乙虽然约定发生纠纷须通过仲裁解决．但没有约定具体的仲裁委员会，发生争议后也达不成补充协议
B.各继承人之间就财产继承发生争议，经协商决定交由本市仲裁委裁决
C.原告起诉时未声明有仲裁协议，法院受理后，被告提出答辩状，反驳原告诉讼请求
D.签订仲裁协议的一方当事人为限制民事行为能力人
福特公司为何进行文化变革
亨利·福特是福特汽车公司的创始人，自从1905年白手起家开始，15年后建立了世界上最大、赢利最多的制造企业，在20世纪初的美国汽车市场上几乎占据垄断的地位，福特汽车公司主要依靠公司利润而进行的公司积累就达到了10亿美元(这个数字在当时相当大)，但到了1927年，福特汽车公司却落到了摇摇欲坠、失去市场领先地位的地步。之后的20年，几乎每年都亏损，直到第二次世界大战。1944年，亨利26岁的孙子福特二世在没有任何经验的情况下接管了公司，两年后，又将他的爷爷从管理最高宝座赶了下去，引进了一套全新的管理班子，拯救了公司。这次管理革命，实际上是公司文化的一次重大变革，因为通过这次改变，福特汽车公司抛弃了落伍陈旧的文化传统，用德鲁克的话讲：“老福特之所以失败是由于他坚信一个企业无需管理人员和管理，他认为，他需要的只是‘所有者’兼企业家，以及他的一些助手。福特与他同时代的美国和国外企业界绝大多数人士的不同在于，正如他所做的每一件事那样，他毫不妥协的坚持其信念。他实现信念的方式是：他的任何一个助手，如果敢于像一个管理人员那样行事、做决定或者没有福特的命令而采取行动，那么无论这个人多么能干，他都要把这个人开除。”
福特汽车公司原有的文化根深蒂固，其文化的核心价值观无法适应市场竞争加剧的外部环境，成为导致福特汽车衰落的主要原因之一。
问题：
请你用企业文化变革理论来分析上面这个案例。
A.甲和乙虽然约定发生纠纷须通过仲裁解决，但没有约定具体的仲裁委员会，发生争议后也达不成补充协议
B.各继承人之间就财产继承发生争议，经协商决定交由本市仲裁委员会裁决
C.原告起诉时未声明有仲裁协议，法院受理后。被告提出答辩状，反驳原告诉讼请求
D.签订仲裁协议的一方当事人为限制民事行为能力人
A.管理幅度较小，管理层次较多
B.总经理的管理幅度太宽，以致于无法对企业进行有效管理
C.总经理对企业的管理花费的精力太少
D.企业员工不听从领导，工作部努力
A.在纠纷的主体方面，民事纠纷的主体之间在法律地位上是平等的
B.在纠纷的内容方面，民事纠纷涉及的是对于民事权利义务的争议
C.在纠纷的行动方面，民事纠纷是可以处分的。对于民事纠纷的解决方式和结果，纠纷主体可以在法律允许的范围内自愿决定
D.在纠纷的规范方面，民事纠纷是用民事法律规范来调整和解决的
案例：
以下是针对“陶瓷艺术”一课拟定的三种不同的教学设计思路，请参照第一种思路的分析方法分别对第二种、第三种思路的优缺点进行简短分析。
例子：
第一种思路：具有“课堂化”特色的思路。在教室里进行欣赏、评书、交流、讨论。教师最好能准备有特色的陶瓷器皿和其他用品，既有助于教学评述，也能丰富课堂视觉效果，营造好课堂教学的空间与气氛。由谈话、提问方式导入，展开多种形式的讨论，如小组讨论、班级讨论。
答：第一种思路的优点在于有专门的教师，师生可以方便、充分地传授、交流、讨论等；缺点是资源、资料有限，学生的直接观察、感受不足。
第二种思路：具有“现场感”特色的思路。从参观陶瓷商场、了解陶瓷市场入手，让学生在琳琅满目的货架展台上直接感受陶瓷工艺之美，现场及时交流，还可以通过拍照、画速写、写短文等方法加深感受、提高认识。
第三种思路：具有“虚拟性”特色的思路。在多媒体、网络环境下进行，教师可以预先制作好多媒体课件或者网页，可以与相关网站建立好超链接；可建立聊天室，组织学生进行交流、讨论；还可以发电子邮件，将网上搜集的资料做成网页。
