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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

以下哪项不是学习设计风格的主要目的()。

A.可以增强环境与设计风格的连系

B.可以辨别及设计一个来表达周围环境及想要的风格之精神

C.可以和其他设计者有共同的语言沟通的能力

D.增加设计者的灵感来源

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第1题
学习者分析的目的是为了解学生(),以便为后续的教学系统设计步骤提供依据。

A.学习准备

B.学习目的

C.学习风格

D.学习动机

E.认知策略

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第2题
以下哪项不是让婴幼儿学习绘画的目的()。

A.提高婴幼儿绘画能力

B.培养婴幼儿认识和逐步使用绘画的工具和材料的能力

C.培养婴幼儿感受色彩.线条.形状等造型要素及变化的能力

D.培养婴幼儿表达自己审美感受的能力

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第3题
以下哪一条不是北欧设计的特点?

A.有机造型,曲线风格

B.善于使用新材料

C.重视手工制作家具

D.紧凑小巧,严谨刻板

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第4题
以下哪项不是穿支皮瓣的主要优点()

A.可保留供区的肌肉筋膜和神经

B.可将供区的并发症降到最低

C.皮瓣设计不灵活,顺应性好

D.符合相似组织替代原则,使修复更加完美

E.供区较隐蔽一般可直接关闭

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第5题
学习《登高》,教师把“品味诗歌沉郁顿挫的风格,体会作者忧国忧民的情怀”作为教学的难点。以下对该教
学设计的分析不恰当的是()。

A.体现了新课标对诗歌鉴赏“理解内涵”的要求

B.教师对本诗的风格与思想情怀给予了足够重视

C.教师带领学生攻克了难点,教学目标即可完成

D.难点设计同时也反映了情感态度与价值观目标

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第6题
顿悟说,即指顿悟,佛教教义,与渐悟相对,指今世虽未长期按次第修习,但在生活中突然心念与佛法真谛
相应,觉悟空性,直见真心。类似的,格式塔心理学家认为,学习是个体利用自身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟,而不是动作的累积或盲目的尝试。顿悟学习有利于把学习所得迁移到新的问题情境中去,将成为我们知识技能中永久的部。 根据上述定义,下列哪项属于顿悟学习?().

A.小王被一道数学题难住了,百思不得其解,因为方法不对,尝试了很多次才最终做对了

B.正在看书的小李被苹果砸了一下,他突发奇想由此想到了一项新专利的设计

C.同一枚硬币,穷人家的小孩往往比富人家的小孩把硬币看得更值钱些

D.通过铁杵磨成绣花针式的学习,小明顺利地掌握了考研英语单词

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第7题
学习者分析是前端分析的一个重要环节,以下关于学习者分析的叙述中,阐述合理的是()

A.学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格

B.不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者--般特征

C.学习者分析对教学媒体的选择没有任何影响

D.分析学习者初始能力之后讲学习起点确定为高端的水平

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第8题
以下哪项不是执行功能障碍的检测方法()

A.画钟

B.词语流畅性

C.连线

D.霍普金斯词语学习测试

E.California卡片分类测验

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第9题
下列哪项不是旅行社的主要业务?()

A.产品开发设计

B.旅游管理业务

C.产品销售业务

D.采购业务

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第10题
以下哪项不是孩子升入初中出现一系列问题的主要原因()。

A.学习环境的改变

B.评价标准的不同

C.学习课程的改变

D.父母态度的改变

E.心理及生理的变化

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第11题
以下哪项不是正确的游戏教育观()?

A.游戏影响学习

B.游戏是儿童的正当权利

C.爱玩会玩是评价婴幼儿发展的标准之一

D.游戏是婴幼儿最自然最有效的学习

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