题目内容
（请给出正确答案）
[多选题]
新课程中教师需要哪些新的工作方式？（)
A.教师要学会开发利用课程资源
B.教师之间将更加紧密地合作
C.教师要改善自己的知识结构
D.教师要具备一定的信息技术素养
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A.课堂教学过程中，教师采用的转变学生学习方式的教学方式流于形式。
B. 教师不明确自己学习方式转换中的角色意识
C. 教师在教学中过于重视新的学习方式，忽视或者抛弃传统的接受学习方式。
D. -
材料：
在“叶片的结构”一节的教学中，某教师通过复习提问，导入新课，即“叶片有哪几部分组成？叶为什么呈现绿色？叶片的内部结构是怎样的？”从而引出课题。在讲授新课的过程中，教师出示挂图，说明叶片的结构包括表皮、叶肉、叶脉三部分。首先让学生观察表皮细胞有什么特点？然后师生一问一答及教师讲解，再归纳板书。讲授叶肉的结构时，教师提问：“叶肉有几种组织？有什么不同？”学生可看书中插图回答问题，教师讲解叶肉的功能。在讲叶脉的作用时，教师引导学生分析叶脉的作用是支持和保护。本节课的最后是巩固练习。练习时间占全课的三分之一。
问题：
（1）上述材料中，教师在教学过程中主要使用了哪些教学方法？
（2）新课程理念注重学生实践能力和创新精神的培养，请指出该教师教学过程中的不足，并予以改进。
在生物教学中．教师的下列哪些行为不符合新课程理念？（）
A.创设生物情景，使学生在情景中发现并提出问题
B.关注学生已有的生物知识和经验
C.注意生物与其他学科知识与研究方法的联系和渗透
D.以生物教材为主，以生物实验为辅
下列说法中不正确的是（）。
A.教学活动是教师单方面的活动，教师是学习的领导者
B.评价既要关注学生学习的结果．也要重视学习的过程
C.为了适应时代发展对人才培养的需要，新课程标准指出：义务教育阶段的数学教育要特别注重发展学生的应用意识和创新意识
D.总体目标是义务教育阶段数学课程的终极目标，而学段目标则是总体目标的细化和学段化
A.由教书匠转变为教育研究者
B.有独白者转变为对话者
C.由课程的执行者转变为课程发展的主体
D.由学生的评判者转变为学生发展的促进者
（摘自梁永平．理科教师科学本质观调查研究．教育科学，2005年第3期）
结合上述材料，简要回答问题：
试说明在新课程改革下如何基于科学本质观进行化学教学。
