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[主观题]

科学家在运用理性的逻辑思维进行创造发明的过程中,其丰富的想象力,对客观世界敏锐的洞察力,表现

真理的方式和执著求索的热情,无不与艺术的形象思维相连;同样,艺术家在展开想象的翅膀自由翱翔之际,如果没有科学的世界观和方法论为指导,不借助逻辑思维,其艺术作品也难以显示崇高的精神境界与无穷的魅力。可见()

A.科学与艺术趋同

B.科学与艺术需相互借鉴各自的思维方式

C.学物理、化学之前应先学习音乐、绘图等艺术科目

D.学习文学艺术科目之前,首先要进行严格的数学训练

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第1题
科学家在运用理性的逻辑思维进行创造发明的过程中,其丰富的想像力,对客观世界敏锐的洞
察力,表现真理的方式和执着求索的热情,无不与艺术的形象思维相联。同样,艺术家在展开想像的翅膀自由翱翔之际,如果没有科学的世界观和方法论为先导,不借助逻辑思维,其艺术作品也难以显示崇高的精神境界与无穷的魅力。可见,()。

科学家在运用理性的逻辑思维进行创造发明的过程中,其丰富的想像力,对客观世界敏锐的洞察力,表现真理的方

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第2题
科学家在运用理性的逻辑思维进行创造发明的过程中,其丰富的想像力、对客观世界敏锐的洞察力,表现真理的方式和执着求索的热情,无不与艺术的形象思维相连。同样,艺术家在展开想像的翅膀自由翱翔之际,如果没有科学的世界观和方法论为指导,不借助逻辑思维,其艺术作品也难以显示崇高的精神境界与无穷的魅力。可见()。

A.科学与艺术趋同

B.科学与艺术需相互借鉴各自的思维方式

C.学物理、化学之前应先学习音乐、绘图等艺术科目

D.学习文学艺术科目之前,首先要进行严格的数学训练

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第3题
科学家在运用理性的逻辑思维进行创造发明的过程中,其丰富的想像力、对客观世界敏锐的洞察力,表现
真理的方式和执着求索的热情,无不与艺术的形象思维相连,同样,艺术家在展开想像的翅膀自由翱翔之际,如果没有科学的世界观和方法论为先导,不借助逻辑思维。其艺术作品也难以显示崇高的精神境界与无穷的魅力。可见()

A.科学与艺术趋同

B.科学与艺术需相互借鉴各自的思维方式

C.学物理、化学之前应先学习音乐、绘图等艺术科目

D.学习文学艺术科目之前,首先要进行严格的数学训练

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第4题
科学家在运用理性的逻辑思维进行创造发明的过程中,其丰富的想象力,对客观世界敏锐的洞察,表现真
理的方式和执著求索的热情,无不与艺术的形象思维相联。同样,艺术家在展开想象的翅膀自由翱翔之际,如果没有科学的世界观和方法论为先导,不借助逻辑思维,其艺术作品也难以显示崇高的精神境界与无穷的魅力。可见()。

A.科学与艺术正在趋同

B.科学与艺术需相互借鉴各自的思维方式

C.学物理、化学之前应先学习音乐、绘画等艺术科目

D.学习文学艺术之前,首先要进行严格的数学训练

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第5题
科学家在运用理性的逻辑思维进行创造发明的过程中,其丰富的想象力、对客观世界敏锐的洞察,表现真
理的方式和执着求索的热情,无不与艺术的形象思维相联。同样,艺术家在展开想象的翅膀自由翱翔之际,如果没有科学的世界观和方法论为先导,不借助逻辑思维,其艺术作品也难以显示崇高的精神境界与无穷的魅力。可见()。

A.科学与艺术正趋同

B.科学与艺术需相互借鉴各自的思维方式

C.学物理、化学之前应先学习音乐、绘图等艺术

D.学习文学艺术之前,首先要进行严格的教学训练

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第6题
科学家进行科学思考、学生学习科学文化知识等都需要运用已形成的概念来进行判断、推理、以解决各种问题。这种人类思维的典型形式指的是()。

A.抽象逻辑思维

B.直觉动作思维

C.创造表象思维

D.具体形象思维

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第7题
逻辑思维在创新中的局限性体现在()。

A.逻辑思维很难发现新的问题

B.直接运用逻辑思维不可能创造性地解决问题

C.无法应用逻辑思维对创新成果进行推广应用

D.逻辑思维的结果虽然符合逻辑,但不一定符合事实

E.逻辑思维的起点是已有知识经验,但已有知识本身可能有误

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第8题
信仰是人们在生活中自发形成的或受到灌输而形成的某种坚定的信念,是非理性的;而科学则是完全基于
事实运用推理或实验的方式得到的一个知识体系,科学是理性的。但理性与非理性有时并不具有根本上的冲突,有些世界著名的科学家本身又是虔诚的教徒。 从以上我们可以看出()。

A.理性的东西是合理的,人应相信科学

B.非理性的东西是不合理的,人们不应该有信仰

C.可以用科学来攻破信仰;非理性的东西是可以被揭穿的

D.非理性与理性并不总是相对立的,在一定条件下它们是可以共存的

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第9题
在具体运用缺点列举法作创造发明时,可(),也可(),还可借助于()等方式。

A.个人思考

B.调查

C.集体研究

D.以上都不是

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第10题
辩证推理是运用辩证逻辑思维进行的推理。()
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