德国的教师专业发展机构，包括:职前培养机构、（)和教师进修机构。

A.技能指导机构

B.见习训练机构

C.实习指导机构

D.课堂训练机构

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更多“德国的教师专业发展机构，包括:职前培养机构、()和教师进修机…”相关的问题

第1题

学前教师职前培养机构有技术学校、大学和培训学校的国家是（)。

A.美国

B.德国

C.英国

D.俄罗斯

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第2题

根据《社会工作专业人才队伍建设中长期规划（2011-2020年）》，到2020年社会工作教育与研究人才培养引进工程的目标是（）。

A.建立500家社会工作专业重点实训基地

B.培养和引进3万名社会工作硕士专业学位研究生

C.300名社会工作专业博士

D.3000名“双师型”专业教师

E.培育发展一万家民办社会工作教育机构

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第3题

据某调查机构发布的调查显示，201 1届师范类本科毕业生毕业半年后只有42％选择了教师职业，这一比例

似乎出乎人们的意料。而专家解释，这个比例是教师教育发展转型中的正常现象。我国的教师教育正经历着大学化的发展过程，要在没有教育学院的大学建立教育学院，而有教育学院的大学要在原有的制度功能上进行转型，确立教育学院的专业学院地位。这样，师范和综合性大学都能培养教师，师范大学也能开设很多非师范专业，培养大量的非师范生。另外。也能保证这个行业有一定竞争性，激励师范生和教师努力进取。对这段文字理解正确的一项是：

A.师范类毕业生超半数不从教是教师教育发展转型中的正常现象

B.教师教育转型的目的是为了保证教师的竞争性，促进行业健康发展

C.所有的大学均应设置专门的教育学院以满足培养教师的需求

D.师范类毕业生超半数不从教是教师教育大学化过程中的必然结果

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第4题

职业培养是教师专业发展的“启动器”。（)

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第5题

在德国，主张“初等师范学校教师由师范学院来培养，中等学校教师由四年制大学来培养，担任中等学校的

教师需经学业考试合格方能获得见习教师的资格，见习两年后，经专业考试合格者担任助理教师，以后再经正式任命才能成为任期终身的中学教师”的历史时期是

A．一战前的帝国时期