如果学生想和管理人员联系和沟通,可以从网站的什么位置找到管理人员的联系方式()。
A.网站首页在线用户统计下方
B.网站内容页面的在线用户统计下方
C.未登录网站首页的学习中心公示页面
D.以上都可以
A.网站首页在线用户统计下方
B.网站内容页面的在线用户统计下方
C.未登录网站首页的学习中心公示页面
D.以上都可以
A.让学生背诵自己总结的教材重点
B.开发利用图书馆、实验室等资源
C.带领学生参观专业机构,博物馆
D.建立资源管理数据库,分享学生的数据资源
A、一定要查询学校的资质、学历学位是否被当地教育部认可,是否被我国承认。如果可以的话最好进行实地的考察
B、只要是名称中有大学或学院的字眼就肯定没有问题,放心地选择就行了
师:[A]同学们,你们从不同学校、不同班级来到一个新的集体。在这个新集体里,同学们要共同生活、学习三年,这是我们的缘分。此时此刻,你一定希望早点了解班里每个同学的“子丑寅卯”,也希望自己能被大家尽快认识和接受。现在老师非常愿意做个沟通者,和大家一起用“我”自由之笔.写“我”自得之见,抒“我”自然之情,显“我”自在之趣,力求做到“我以我手写我心”.把“真实精彩独特的自己”诉之于文,以文会友(学生鼓掌)。(师生互动、生生互动,探讨作文的真谛:写出有个性的我,有真情实感的文章)
师:[B]叶圣陶老先生说:“写东西是怎么一回事?无非是把所见所闻的感受想一想,想清楚了.构成了有条有理的形式,用书面语气固定下来。”我们想想“我”是自己最熟悉的,最了解的。
所以只要静下心来。审视一下自己,完全可以像做菜那样做出有特殊风味的自家特色菜,奉献给大家。(生微笑,并考虑自己该从哪方面内容入手写)
师:[C]老师这里准备了一份关于检测自己意志力和性格气质的表格,有兴趣的同学可以取走这份资料。(学生中有60%的同学取走资料,以帮助自已进一步了解自己这一方面的情况,可以写这方面的内容。教师只作资料的提供者,而把选择权交还学生)
(10分钟后。学生想好了写哪方面内容,有些想写自己的名字,有些想写自己的爱好,有些想写自己对自己的看法,有些想写别人眼中的自己……总之,都想写与众不同的真正的自己。)
师:[D]大家都找到了写自己的内容,那么在怎样让文章出彩上有什么要老师、同学帮助的呢?
生:1.拟题是否可以别出心裁?能否小组讨论出一些题目?2.写作文的形式可否有自己的创意?3.想了解别人对自己的评价。能否将完成作文的时间延至下周?
(教师对学生提出的要求予以肯定,小组讨论热烈,课后学生还向教师、朋友、父母询问,了解自己在别人眼里的印象)
一周后,教师组织学生当堂完成作文。在写作过程中,学生因为情感和需要已找到释放点,35分钟内都已完成500字左右的文章.学生课堂作文体验十分愉快。后来,学生还提出10分钟的小组交流,教师完全允许,并请每组组织者将本组的交流情况写成小结上交。
以下对这则教学实录(节选)评析正确的一项是()。
A.教师抓住学生生活中交往的情感需求,使学生有了对作文的真实期待,适时切人了作文话题:介绍自己
B.用比喻的形式介绍怎么写作文,不利于学生的理解,有欠考虑
C.为学生提供检测材料,容易让学生形成形式化思维,不利于学生作文内容的丰富
D.学生提出的问题欠缺深度.由此可见教师对课堂生成的把控失当
A.旅游者提出要住更高标准的客房,导游人员可与饭店联系,如有空房可予满足,但房间差价由旅游者支付。
B.旅游者提出要住更高标准的客房,导游人员可与饭店联系.如有空房可予以满足,但退房损失费和房费差价均有旅游者支付
C.如有游客要求住单间的,饭店有空房可予以满足,但房费自理
D.游客想要到其他团友房间合住,如果可以合住,要和旅游者讲明不住房间费退房损失费自理
A.自出版的图书比传统纸质书更具优势
B.传统纸质书无法实现读者和作者的沟通
C.自出版让图书成为双向互动的新产品
D.未来的图书将集合作者的共同智慧
案例:
阅读下面的学生作文。完成题。
我想握住你的手
请从第⑧⑩段找出两个错别字,从第⑥段中找出一处病句,并分别进行修改。 查看材料
A.先给学生讲讲今天课程的内容、任务和目的
B.老师把黑板四周用彩色花边装饰了一下
C.让学生自己动手做
D.在班级创造一种轻松愉快的氛围